planeación reglamento

Titulo de la situación de aprendizaje
“Formulando las reglas del aula”
Lunes
Inicio:
Se les propondrá a los niños que formen un círculo con sus sillas, se comenzara por cuestionar: ¿Qué es una regla? ¿En que nos ayuda? ¿Qué reglas se tienen en el aula?, se dejara que los niños den respuesta al mismo tiempo, surgiendo de eso que se presentara como un problema cuestionando ¿Se entiende lo quetodos decimos?, reflexionando a partir de sus respuestas proponer la elaboración de reglas, para ello se les dará un micrófono al niño que solicite la palabra.
Desarrollo:
Cuestionar si saben ¿cómo se hace un reglamento?
Elaborar un reglamento de manera grupal que contenga como mínimo 7 reglas.
Se irán escribiendo en el pizarrón, haciendo referencia a que solo pueden participar los niñosque tengan el micrófono.
Proponer que una de las reglas será mantener limpio el salón, preguntar si están de acuerdo en que se lleve un registro, para saber quien está cumpliendo con el reglamento.
En una hoja de maquina escribir las reglas, y al final de la hoja firmaran con su dedo pulgar.
Dialogar con los niños que se llevaran un diario viajero donde ellos con ayuda de sus papas redactaranque paso durante el día.


Cierre:
Para llevarlos a la reflexión. Cuestionar ¿Por qué son importantes las reglas? ¿Qué podría suceder si no se cumplen? ¿De qué manera se puede sancionar a los niños que no las acaten? Lectura de un cuento donde se reflexione la importancia de las reglas.
Experiencia complementaria con la familia:
Solicitar a los padres de familia que realicen unapequeña entrevista relacionada con los reglamentos de su casa, apoyar al niño con la redacción del diario viajero, que dialoguen que reglas tienen en su hogar , cuales en el parque o en algún equipo deportivo.


Titulo de la situación de aprendizaje
“Diferentes reglamentos”
Martes
Inicio:
Se compartirá lo redactado en el diario viajero.
Las reglas que se propusieron por los niños se llevarande manera escrita y con una imagen, se colocaran en el área del salón que corresponde.

Desarrollo
Compartir las reglas que tienen en su casa y explicar el por qué de su importancia.
Con ayuda de tres imágenes diferentes (una casa, un parque y un niño jugando) se llevaran unas reglas que con ayuda de la educadora acomodaran de manera grupal para cada situación.
Representación de una reglapor medio de un cartel, que colocaran en su hogar.


Cierre:
Juego de la ardillita y el cazador, a través del juego se les mostrara diferentes reglas.
Dialogar quien no cumplió con las reglas durante la jornada y registrar.

Experiencias complementarias con la familia.
Ayudar al niño con la redacción del diario viajero.







Titulo de la situación de aprendizaje
“El gatitodesordenado”
Miércoles
Inicio:
Compartir la redacción del diario viajero.

Desarrollo:
Mostrar a manera de audio un cuento, “el gatito desordenado”
Se Cambiara el final del cuento.
Elaboración del cuento por medios dibujos.
Cierre:
Por medio de la canción “la granja” representaran a los animales que se mencionan, la regla del juego es que todo el grupo tiene que participar.
Dialogarquien no cumplió con las reglas durante la jornada y registrar.


Experiencias complementarias con la familia.
Ayudar al niño con la redacción del diario viajero.
Dialogar con los niños sobre el uso de las tres “R” y el cuidado del medio amiente







Titulo de la situación de aprendizaje
“cuidemos nuestro medio ambiente”
Jueves
Inicio:
Compartir la redacción del diario viajero.Con los conocimientos previos del niño dialogar sobre uso de las tres R y de qué manera podemos ayudar al medio ambiente aplicando esto y sugerir que hacer para que las demás personas sean consientes sobre el daño que le causamos al medio ambiente
Desarrollo:
Muestra de un video donde se vea la importancia del uso de las tres R.
Se llevara el logotipo del reciclado, y explicar para que nos...