Planeamiento Educativo

Introducción

1. Planeamiento entre la
teoría y la practica

2. Niveles del
planeamiento

3. Características de
los planes

PLANEAMIENTO EDUCATIVO

4. Necesidades del
planeamiento en la
tarea docente

5. Procesos y
elementos en el
planeamiento

6.
Fases
en
el
planeamiento
del
Proceso de Enseñanza
- Aprendizaje

Conclusión

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INTRODUCCIÓN

La Educación, comotoda tarea orientada
hacia un fin, debe ser planificada para
guiarla mejor y dotarla de racionalidad;
para economizar tiempo, recursos y
esfuerzos, para facilitar el logro de los
recursos previstos. La importancia y
necesidad de planificar para mejor guiar la
puesta en marcha de cualquier actividad y
muy especialmente cuando nos referimos
a la educación.

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PALABRAS DE D´HAINAUT"Prever un plan de acción es
preparar su éxito. La educación
es una empresa demasiado
importante y costosa para
dejarla a los azares de la
improvisación“.

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OBJETIVOS
 Explicar el concepto de planeamiento.
 Diferenciar niveles de planeamiento educativo.
 Identificar los procesos implicados en el
planeamiento.
 Identificar los elementos a los que el
planeamiento hacereferencia.
 Distinguir las fases del proceso de
planeamiento.
 Tomar conciencia de la importancia del
planeamiento en la enseñanza.

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QUÉ ES PLANEAMIENTO?

 El Planeamiento Educativo es el
proceso, sobre la base del análisis de
la situación y la previsión de
necesidades en materia de educación,
se formulan objetivos coherentes con
la Filosofía y Política Nacional. Es un
procesocomplejo que comprende
desde la determinación de las leyes de
educación y una visión total del
sistema educativo, hasta los detalles
de la ubicación y funcionamiento de las
escuelas y de desarrollo de las
situaciones
de
aprendizaje.
ATRAS

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PLANEAMIENTO PUENTE ENTRE
LA TEORÍA Y LA PRÁCTICA
 Sacristán y Pérez Gómez en su libro
"La enseñanza: su teoría y practica expresa":"Programar la enseñanza es realizar un diseño de
cómo queremos orientar la acción antes de que
ésta ocurra improvisadamente o en forma
rutinaria. El profesor y toda la institución escolar
ponen de manifiesto en sus practicas una
determinada
concepción
compleja
de
la
educación, del ser humano, etc., seamos o no
conscientes de ello.
Es decir que
cuando
actuamos
ponemos
en
marchaconcepciones concretas sobre lo que hacemos."

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IMPORTANCIA DE LAS
BASES TEÓRICAS
 Unas de las características del planeamiento es
la importancia de las bases teóricas que
justificarán el plan. Esto tiene validez para los
distintos tipos de planeamiento. El docente
encara su tarea concreta de enseñar a partir de
determinadas concepciones personales o
supuestos, producto de sus aprendizajesteóricos y de su propia experiencia.

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IMPORTANCIA DE LAS
BASES TEÓRICAS
 Explicita o implícitamente, sostiene ideas
personales sobre qué es aprendizaje, que tipos
de aprendizajes se pueden lograr, qué es la
actividad científica, cual es el valor de los
contenidos, que será capaz de hacer un
alumno si aprende realmente, cuales son las
mejores actividades para promover elaprendizaje, cuál debe ser su intervención
como docente para guiar el proceso, cual es el
papel de la motivación en el aprendizaje, como
lograr
mejor
motivación.

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INTERROGANTES PARA EL EQUIPO QUE
ELABORA EL DISEÑO CURRICULAR
 ¿Qué tipo de hombre queremos formar?
¿Cuál es el papel de la escuela en la actualidad?
¿Cuál es el significado de la democratización de la
educación?
¿Cuálesson los elementos fundamentales de la
cultura escolar?
¿Qué criterios adoptar en la selección y
estructuración de contenidos?
¿Cómo equilibrar homogeneización y
regionalización curricular?
¿Cómo lograr el margen adecuado de libertad para
cada escuela sin afectar la unidad del sistema?
¿Cuáles son las mejores soluciones para resolver el
problema de la relación educación y trabajo?
¿Qué...