planeciones historia
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Alumno:
Ubicación:
Periodo de práctica: Numero de sesiones : 6
Asignatura: Historia.
Bloque: II.
Tema: Ubicación temporal y espacial de las culturas mesoamericanas. Materiales y recursos
• Rompecabezas diferentes de cada cultura, libro de texto, libreta de notas, sopa de letras con datos importantes respecto a la cultura Olmeca,papel bond, marcadores, sopa de letras con palabras claves de las culturas.
Propósito
Reconocer algunas características culturales económicas, políticas y sociales de los pueblos mesoamericanos. Competencia que se favorece
Comprensión del tiempo y del espacio histórico.
Manejo de información histórica.
Formación de una conciencia histórica para la convivencia. Aprendizajes esperados
Ubica temporal y espacialmente las culturas mesoamericanas aplicando los términos siglo, a.C. y d.C.
Distingue las características y reconoce los aportes de las culturas mesoamericanas y su relación con la naturaleza.
Investiga aspectos de la cultura y de la vida cotidiana del pasado y valora su importancia.
Actividades de lenguaje
Expresión Oral Escritura Lectura
Se expresará por mediode opiniones acerca de las características culturales económicas, políticas y sociales de los pueblos mesoamericanos. Realizarán productos como: resúmenes, puntos de vista acerca de la importancia de las características culturales, económicas y políticas de los pueblos mesoamericanos. Analizarán lecturas, conceptos acerca de los pueblos mesoamericanos.
Sesión 1
Organizar al grupo enbinas de trabajo por medio de la dinámica “Conejos a sus conejeras”.
Otorgar a cada pareja un rompecabezas diferente de cada cultura: Olmeca, Teotihuacana, Maya, Zapoteca, Mixteca, Tolteca, Mexica.
Visualizar el mapa de la página 43 y cada equipo coloreara con verde el área de Mesoamérica, usar amarillo para Aridoamérica y café para Oasisamérica, el alumno se puede apoyar en el mapa de la página16 del bloque 1.
Observar la imagen de la página 42 en donde se encuentra dos conejos, una serpiente y un nopal. Inventa un nombre a cada personaje y redacta una historia en la que expliques cómo eran las características de la región y las formas de vida que ahí se manifestaron, después coméntala con tus compañeros.
Sesión 2 y 3
Dar una retroalimentación de las culturas vistas en lasesión pasada y recuperar las particiones de los niños respecto al tema de la clase anterior.
Contestar las preguntas de la página 46 de su libro de texto, en el apartado “Comprendo y aplico”.
Organizar al grupo en binas de trabajo por afinidad.
Cada bina observa la línea de tiempo del bloque 2 y responderá lo siguiente:
¿Cuántos siglos pasaron desde el surgimiento de Mesoamérica, en el año2500 a. C., hasta la caída de Tenochtitlan?
b) Identifica qué culturas mesoamericanas existieron antes y después de Cristo:
¿Cuáles existieron simultáneamente, es decir, al mismo tiempo? ¿Qué culturas mesoamericanas son simultáneas a la cultura romana?
Mezclar 3 binas para formar un equipo por afinidad y elaborarán un mapa conceptual con la información más importante de la página 47 y48.
Compartir los mapas conceptuales con los demás compañeros con el fin de obtener más aprendizajes.
Cada equipo resolverá una sopa de letras con datos importantes respecto a la cultura Olmeca de manera individual entregada por el practicante.
Análisis de las sopas de letras retomando información sobre dicha cultura apoyándose del libro de texto en las páginas 50, 51,52.
Sesión 4
Retomar el párrafo del libro de texto en la página 49:
Quizá la influencia mesoamericana más visible está en nuestra dieta, con el consumo del maíz, el chile, la calabaza y el frijol. Seguramente has probado el chocolate, pero ¿sabías que se prepara con la semilla del cacao molido, que se consumía en Mesoamérica y que su nombre en náhuatl es chocolatl?
Integrar la lengua indígena en esta...
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