Planemiento curricular

UNIVERSIDAD CENTRAL DE VENEZUELA
FACULTAD DE HUMANIDADES Y EDUCACIÓN
ESCUELA DE EDUCACIÓN
NÚCLEO REGIÓN CENTRO OCCIDENTAL
ESTUDIOS UNIVERSITARIOS SUPERVISADOS
BARQUISIMETO, ESTADO LARAIntegrante:
Anabel Rodriguez M. CI: 11.266.230
Prof. María Ríos

No es reciente la integración de la Tecnologia Educativa en los procesos educativos a nivelmundial; y es bastante los que se ha desarrollado su aplicación en el transcurso de los años, tan es asi que CABERO (1999) establece a la Tecnología Educativa  en un término integrador (en tanto que haintegrado diversas ciencias, tecnologías y técnicas: física, ingeniería, pedagogía, psicología...),” y durante este lapso ha tenidos etapas que han generado su percepción desde diversos enfoques comolo son:El enfoque desde la perspectiva técnico empirica , el enfoque cognitivo mediacional y el enfoque critico reflexivo. Este ultimo podríamos decir muy en voga puesto que enfatiza elescenario educativo dentro de un contexto determinado por múltiples influencias (cultura, ideología, sociología, economía, técnica...), la Tecnología Educativa aparece en estrecha relación con los procesosde cambio e innovación educativa.
En este sentido ESCUDERO (1995), define la Tecnología Educativa como:
 "una mirada y un conjunto de procesos y procedimientos, no sólo aparatos, con vocación deconformar tanto un modo de pensar la educación como una línea operativa de ordenación y actuación en este ámbito, llevando asociada, por tanto, relaciones entre los sujetos usuarios y aquellos quedetentan el poder político, económico y organizativo para su diseño, desarrollo y control." 
Actualmente podemos decir que las nuevas tecnologías están incidiendo en el mundo educativo de una manera firmey de creciente importancia. Y es cierto que las nuevas tecnologías de la comunicación van transformando el mundo de la educación, también es verdad, que en ningún campo se puede introducir una...