Planes de clase sexto grado primer bimestre

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PLANEACION POR COMPETENCIAS
ESCUELA | XICOTENCATL | CLAVE | 30DPR1097Z | LOCALIDAD | PARAISO LA REFORMA, TEZ., VER. |
GRADO Y GRUPO | SEXTO “A” | FECHA DE APLICACIÓN | 04 DE OCTUBRE DEL 2010 |
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ASIGNATURA: EspañolAMBITO: Literatura | PROYECTO: Escribir Biografías y autobiografíasLECCION: Deja que te cuente Págs. 22-37 |
APRENDIZAJES ESPERADOS: Infiere las características de unpersonaje a través de sus acciones y de las descripciones que se hace de éste. |
PROPOSITOS: Escribir Biografías y Autobiografías para identificar sus semejanzas y diferencias. |
CONTENIDOS |
CONCEPTUALES | PROCEDIMENTALES | ACTITUDINALES |
Conocerá las características de una biografía y autobiografía, sus semejanzas y diferencias. | Se trabajará en equipos para realizar investigaciones yposteriormente exposiciones | Respeto, participación, solidaridad |
SECUENCIA DIDÁCTICA |
INICIO | DESARROLLO | CIERRE |
Se iniciará con un recuento… acerca de lo que sucedió el día anterior en lo personal (anécdotas), cuidando los detalles: Introducción, desarrollo y conclusión. | Posteriormente solicitarles que de forma voluntaria alguien haga lo mismo, cuidando los momentos de unanarración. Indicarles que en esa narración oral la escriban tratando de escribirla primero en 1ª. Persona del singular y en 3ª. Persona del singular. | Con la actividad descubre el personaje, sentarlos por parejas e indicarles que entreguen la biografía del compañero para que la revisen y si es necesario corregirlas, para posteriormente colocarla en el periódico mural que se diseñará entre todo el grupoal finalizar. |
EVALUACION |
ASPECTOS A EVALUAR: Participación individual y en equipo, investigación, tarea, biografía, ortografía, creatividad… | MECANISMOS DE EVALUACION: Se utilizará la observación de campo, empleando instrumentos como: Productos de clase, trabajo en equipo. |
RECURSOS: Plan y programa 2009, guía articuladora, Enciclomedia, libros de texto, internet, papel bond,marcadores, cd´s, cintas adhesivas. | TIEMPO: El necesario según el desarrollo y pertinencia de las clases. |
NOMBRE DEL PROFESORMARIANO CRUZ LILI | Vo. Bo.LA DIRECTORA DE LA ESCUELAANA BERTHA CAMBAMBIA CANO |

PLANEACION POR COMPETENCIAS
ESCUELA | XICOTENCATL | CLAVE | 30DPR1097Z | LOCALIDAD | PARAISO LA REFORMA, TEZ., VER. |
GRADO Y GRUPO | SEXTO “A” | FECHA DE APLICACIÓN | 04 DE OCTUBRE DEL 2010|
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ASIGNATURA: MatemáticasEJE: Forma y espacio | TEMA: Figuras SUBTEMA: Figuras planas |
CONOCIMIENTOS Y HABILIDADES: Clasificar cuadriláteros |
LECCION: Juguemos con cuadriláteros Págs. 21-22 |
CONTENIDOS |
CONCEPTUALES | PROCEDIMENTALES | ACTITUDINALES |
¿Qué son los cuadriláteros? | Se trabajará en equipos y de forma individual | Respeto, participación, solidaridad,limpieza. |
SECUENCIA DIDÁCTICA |
INICIO | DESARROLLO | CIERRE |
Solicitar a los educandos dibujen en sus cuadernos y/o en hojas blancas diversos cuadriláteros, según ellos conozcan, utilizando su juego de geometría.Posteriormente, se preguntará ¿qué es un cuadrilátero? Elaborar de forma grupal el concepto. | Integrar al grupo en equipos de trabajo. Posteriormente, se les entregará unacartulina a cada equipo y se les indicará que construirán un memorama tomando en cuenta que consistirá en representar las características de los cuadriláteros con sus respectivas figuras. | Realizarán una exposición de trabajos e invitarán a otros niños a participar en el juego. |
EVALUACION |
ASPECTOS A EVALUAR: Participación individual y en equipo, investigación, creatividad, limpieza. |MECANISMOS DE EVALUACION: Se utilizará la observación de campo, empleando instrumentos como: Productos de clase, trabajo en equipo., listas de cotejo. |
RECURSOS: Plan y programa 2009, guía articuladora, Enciclomedia, libros de texto, papel bond, marcadores, cintas adhesivas. | TIEMPO: El necesario según el desarrollo y pertinencia de las clases. |
NOMBRE DEL PROFESORMARIANO CRUZ LILI | Vo....
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