Planes de destrezas Nora


INSTITUCIÓN EDUCATIVA FISCAL “MIGUEL DE SANTIAGO” VICERRECTORADO ACADÉMICO BACHILLERATO






AÑO LECTIVO:2015 – 2016

PLAN DE DESTREZAS CON CRITERIO DE DESEMPEÑO 1
Artículo 11 literal i, Artículos 40 y 42
1. DATOS INFORMATIVOS:
DOCENTE:
MSc. Nora S. Osorio G.
ÁREA/ASIGNATURA:
MATEMATICAS 3°
NÚMERO DE PERIODOS:
4
FECHA DE INICIO:
 
FECHA DE FINALIZACIÓN:
 
Números Y Funciones
OBJETIVOSEDUCATIVOS DEL MÓDULO / BLOQUE: 1
Reconocer y comprender el conjunto solución de ecuaciones que involucran funciones polino­miales, racionales, radicales y trigonométricas como un subconjunto de los números reales.
EJE TRANSVERSAL / INSTITUCIONAL
Fomentar hábitos de escritura y comprensión lectora. Estudiantes para desarrollar habilidades y poner en práctica en su vida diaria

EJE DE APRENDIZAJE /MACRODESTREZA
Abstracción, generalización, conjetura y demostración; integración de conocimientos; comunicación de las ideas matemáticas; y el uso de las tecnologías en la solución de los problemas.
DESTREZA CON CRITERIO DE DESEMPEÑO A SER DESARROLLADA:
Representar funciones elementales por medio de tablas, gráficas, fórmulas y relaciones. (P)
INDICADOR ESENCIAL DE EVALUACIÓN:
Determino eldominio, recorrido, monotonía, paridad, periodicidad (donde es pertinente) y comportamiento al infinito de funciones lineales, cuadráticas, polinomiales, racionales, trigono­métricas, y definidas a trozos mediante funciones de los tipos anteriores.






2. PLANIFICACIÓN
ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS
RECURSOS
INDICADORES DE LOGRO
TÉCNICAS / INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN

ANTICIPACION
• Defina lo que es unafunción a partir de una relación, manifieste por reiteradas ocasiones cuál es la diferencia entre relación y función. Establezca cuál es el dominio y la regla de co­rrespondencia que permite calcular el valor de la función, para determinar el conjunto ima­gen o recorrido.
Construcción de conocimientos
• Realce nuevamente cuál es el conjunto de puntos que determinan la gráfica de la fun­ción, yde forma analítica y gráfica pida a los es­tudiantes determinar si la función es creciente o decreciente en un punto.
CONSOLIDACION
Analice una función de segundo grado, inves­tigue con los alumnos cuáles son el dominio y el recorrido, luego calcule la función inver­sa, pídales que grafiquen y que indiquen qué pasó con el dominio y recorrido de la misma.
Solicite a los alumnos que grafiquenvarias funciones con el uso de la calculadora gráfica y con Geogebra para determinar si es creciente o decreciente.


Tipo: Co-evaluación
Técnica: Prueba
Instrumento: Prueba escrita
CRITERIOS DE EVALUACIÓN:
Contenido
Dominio del tema
Orden

 
 
 
 
 
 
3. ADAPTACIONES CURRICULARES
ESPECIFICIÓN DE LA NECESIDAD EDUCATIVA ATENDIDA
ESPECIFICACIÓN DE LA ADAPTACIÓN APLICADA
 
 
ELABORADO
REVISADO
APROBADODOCENTE:
MSC. Nora Osorio
NOMBRE:
Arq.Luis Alfredo Recalde



NOMBRE:
MSc. Fausto Moscoso
Firma:
Firma:
Firma:
Fecha:
Fecha:
Fecha:


































INSTITUCIÓN EDUCATIVA FISCAL “MIGUEL DE SANTIAGO” VICERRECTORADO ACADÉMICO BACHILLERATO


AÑO LECTIVO:2015 – 2016
PLAN DE DESTREZAS CON CRITERIO DE DESEMPEÑO 2
Artículo 11 literal i, Artículos 40 y 42
1. DATOS INFORMATIVOS:DOCENTE:
 Lic. Victoria Echeverría Patiño
ÁREA/ASIGNATURA:
MATEMATICAS 3° BGU
NÚMERO DE PERIODOS:
2
FECHA DE INICIO:
 
FECHA DE FINALIZACIÓN:
 
Números Y Funciones
OBJETIVOS EDUCATIVOS DEL MÓDULO / BLOQUE: 1
Reconocer y comprender el conjunto solución de ecuaciones que involucran funciones polino­miales, racionales, radicales y trigonométricas como un subconjunto de los números reales.
EJETRANSVERSAL / INSTITUCIONAL
Fomentar hábitos de escritura y comprensión lectora. Estudiantes para desarrollar habilidades y poner en práctica en su vida diaria

EJE DE APRENDIZAJE / MACRODESTREZA
Abstracción, generalización, conjetura y demostración; integración de conocimientos; comunicación de las ideas matemáticas; y el uso de las tecnologías en la solución de los problemas.
DESTREZA CON CRITERIO DE...