Planes de formación civica y ética de 2

INSTITUTO DE EDUCACION DE AGUASCALIENTES
ESCUELA SECUNDARIA GENERAL No. 34
“MAHATMA GANDHI” T.V
CRONOGRAMA DE FORMACIÓN CÍVICA Y ÉTICA
CILO ESCOLAR 2010 – 2011
MES | SEMANA | No DESESIONES | FECHA | UNIDAD TEMATICA Y TEMA | SUBTEMAS | OBSERVACIONES |
AGOS | 1 | 4 | 23 – 27 | ORGANIZACIÓN GRUPAL | PRESENTACIÓN, EXAMEN DE DIAGNOSTICO, INTEGRACION DE REGLAMENTO, CONOCIMIENTO DEL LIBRO. | |BLOQUE 1LA FORMACIÓN CÍVICA Y ÉTICA EN EL DESARROLLO SOCIAL Y PERSONAL |
AGOS.YSEPTIEMBRE | 2 | 4 | 30 – 3 | TEMA 1¿Qué es la Formación Cívica y Ética y para qué nos sirve? | 1.1.1 Aprender a ser, convivir, y conocer. * La importancia de conformar una perspectiva personal sobre sí mismo y acerca del mundo en que vivimos. * La escuela como espacio para aprender y desarrollarnos.1.1.2 Creciendo en una sociedad diversa y compleja. * Características de las sociedades contemporáneas. * Los adolescentes ante los retos y problemas de la vida social. | |
| 3 | 4 | 6 - 10 | TEMA 2La dimensión Moral de la Vida Humana | 1.2.1 Los Seres Humanos y su capacidad para pensar y juzgar sus acciones. El papel de la razón. * Intereses y necesidades que guían laactuación humana. * Reflexión sobre las repercusiones de las acciones de las personas y grupos.1.2.2 Libertad para elegir y decidir: rasgo esencial de la naturaleza humana. * La libertad como característica que distingue a los humanos de otros seres vivos. * La libertad de ejercer en el ceno de condiciones y límites. Pensar y dar cuenta de las decisiones. | |
| 4 | 4 | 13 – 17 | | 1.2.3Características de la autonomía moral. * Conciencia de la propia capacidad para juzgar. * Criterios que justifican lasa acciones y decisiones personales.1.2.4 Diferencias y relaciones entre ética y moral. | 15 y 16 SUSPENSIÓN DE LABORES |
MES | SEMANA | No DESESIONES | FECHA | UNIDAD TEMATICA Y TEMA | SUBTEMAS | OBSERVACIONES |
SEPTIEMBRE-OC | 5 | 4 | 20 - 24 | TEMA 3Reglas y normas en la vidacotidiana | 1.3.1 Las reglas y normas en diversos ámbitos de la vida cotidiana de los adolescentes. * Disciplina y figuras de autoridad en diferentes espacios de convivencia. * Capacidad para asumir compromisos y responsabilidades.1.3.2 Diversos tipos de normas jurídicas, convencionales y morales. * Costumbres, normas y convenciones en la vida diaria. * Obligaciones y normas externas einternas al individuo. | |
| 6 | 4 | 27 - 1 | TEMA 3Reglas y normas en la vida cotidiana TEMA 4La moral se construye con los demás. | 1.3.3 La conciencia moral individual: principios que guían la actuación personal. * La autorregulación como base para el ejercicio responsable de la libertad. * Criterios e indicadores del compromiso consigo mismo y con los demás.1.4.1 Las perspectivas, losintereses y los sentimientos de los demás. * Aspectos compartidos, diferencias y conflictos. * Los adolescentes ante los retos y los problemas de la vida social. | |
OCT | 7 | 4 | 4 - 8 | TEMA 4La moral se construye con los demás. | 1.4.2 Consideración de los demás en la reflexión ética. * Importancia de la empatía y el diálogo como vías para el desarrollo moral. * Las TIC ¿CÓMO APRENDEMOS ACONVIVIR ARMONICAMENTE?(Trabajo entregado en computadora) | SEMANA DE EVALUACIÓN |
BLOQUE 2LOS ADOLESCENTES Y SUS CONTEXTOS DE CONVIVENCIA |
OCTUBRE | 8 | 4 | 11 - 15 | TEMA 1El significado de ser adolescente en la actualidad | 2.1.1 Cambios físicos, sociales y afectivos en la adolescencia. Comprensión del significado personal de esos cambios. * Cambios físicos * Cambios afectivos *Cambios sociales * Cambios morales * Reconocimiento, aceptación y valoración de sí mismo. | |
| 9 | 4 | 18 - 22 | | 2.1.2 Diferentes formas de ser adolescente. * Valoración social y cultural de la pubertad y la adolescencia en diferentes contextos.2.1.3 Los adolescentes como sujetos con derechos y responsabilidades. * Los adolescentes y su derecho a un desarrollo integral: educación,...