planes de sexto por bloque

Planeación Bimestral de Sexto Gado


Bloque: ……


Asignatura: …………………………..


Proyecto 1, 11 y 111: ……………………………………………

Por:
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Escuela Primaria:…………………………………………….....

Turno: …….. Grupo: …… Fecha: ……………………….

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Maestro(a) de Grupo Vo.Bo. Del Director


ASIGNATURA ESPAÑOL ÁMBITO Estudio
PROYECTO 1 “Viajemos através del tiempo”
PROPOSITO DEL PROYECTO Escribir un recuento histórico a partir de seleccionar un periodo de la historia.
APRENDIZAJES ESPERADOS TEMAS DE REFLEXION
 Identifica la organización de un texto en párrafos.
 Identifica la función de las distintas partes del texto (introducción, desarrollo, conclusión).
 Identifica las características del lenguaje formal en textos expositivos. Infiere el orden de los sucesos relatados (sucesión y simultaneidad).
 Infiere fechas y lugares cuando la información no es explícita, usando las pistas que el texto ofrece.
 Infiere fechas y lugares en narraciones no ficticias (información específica contra información que debe ser inferida por el lector). • Uso convencional de puntos para separar oraciones.
• Uso de mayúsculas al inicio deoración y en nombres propios.
• Uso de adverbios y frases adverbiales para hacer referencias temporales: después, mientras, cuando, etcétera.
• Uso de patrones ortográficos regulares para los tiempos pasados: acentuación en la tercera persona del singular en el pasado simple, terminaciones en copretérito, derivaciones del verbo haber.
• Uso de pronombres, adjetivos y frases nominales para hacerreferencias espaciales y personales en párrafos: allí, en ese lugar, allá, ellos, aquello, el grupo liberal, etcétera.
• Uso de tiempos pasados (pretérito y copretérito, tiempos pasados compuestos) para indicar sucesión o simultaneidad.
ACTIVIDADES
1. Lo que conozco. Pág. 9
Pregunta a tus alumnos ¿qué características tienen los textos de historia? ¿Cuáles han leído? Y ¿Qué informaciónpresentan?
2. Para comenzar. Pág. 9 a la 11
Llevar a cabo la lectura de las páginas 10 y 11 acerca de Roma. Formar a los alumnos en equipo para que al leerlo comenten sobre el texto: ¿de qué se trata? ¿Dónde sucede? ¿Cuáles son los acontecimientos importantes? ¿Qué personajes históricos se mencionan? ¿en qué época sucede?
Escribir en su cuaderno los principales sucesos narrados considerandoINSTRUDUCCION, DESARROLLO Y CONCLUSION O CIERRE.
Enseguida analizar en el texto lo siguiente y escribirlo en la libreta: el orden de presentación de los elementos, lenguaje formal o informal, tiempo en que están conjugados los verbos, función que tienen los adjetivos y los adverbios.
3. Comparan introducciones. Pág. 13
Leen la introducción de tres diferentes recuentos históricos y comentan sobre suscaracterísticas: la indicación explícita o implícita del tiempo y las circunstancias.
4. Planean la escritura de un recuento histórico. Pág. 14
Eligen un pasaje histórico y verifican la información usando sus notas de clase o los materiales revisados.
Con ayuda del docente hacen un plan detallado de la escritura del recuento. Anotan qué elementos debe incluir cada párrafo. Cuidan que haya unasucesión cronológica de eventos y un orden lógico. Utilizar el formato de guion de ideas.
5. Escriben la introducción. Pág. 15 a la 19
Junto con el docente redactan una introducción de un párrafo, cuidando que haya una oración tópico y oraciones de apoyo. Revisar la presentación de los hechos del recuento histórico, tomando en consideración las tres formas de presentar los hechos históricos: Pororden cronológico, por orden lógico y por orden de importancia.
Realizar las lecturas de las páginas 16, 17 y 18 para verificar qué tipo de orden utiliza y llenar los cuadros de la pág. 19.
6. Iniciar el fichero del saber. Pág. 15 y 19
Ficha 1 - verbo pretérito y copretérito: escribir tres oraciones sacadas de tu recuento histórico donde subrayes los verbos, por ejemplo: Los reyes etruscos...