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Fecha: 22 de septiembre de 2009.
PLAN DIARIO
I- Nivel, Grado, Unidad, Integración:
Elemental, primer grado, Educación Física, Ciencia
II- Tema:
Desarrollo Motor
III- Estándar:
Estándar de contenido 1: El estudiante es capaz de desarrollar control corporal, autoconcepto físico y madurez en la ejecución de las destrezas fundamentales de locomoción, no locomoción y manipulativas enactividades y situaciones significativas.
IV- Estándares de Ejecución:

 Identifica las partes y segmentos del cuerpo humano.
 Mueve el cuerpo y sus partes en diferentes direcciones y niveles dentro del espacio personal.
V- Fase:
X Exploración ___ Conceptualización ___ Aplicación
VI- Objetivos:
a. Cognoscitivo:
- Al mostrarle láminas que contengan ciertas partes del cuerpoel estudiante debe identificar las partes del cuerpo y su localización correctamente.
- Dada una asignación por el maestro, el estudiante identifica para que se usa cada parte del cuerpo, con un mínimo de 3/5.
b. Psicomotor
- Mediante el juego “simón dice” el maestro va a propiciar que el estudiante mueva ciertas partes de su cuerpo en diferentes direcciones con un mínimo de confusión.c. Afectivo:
- Por medio de una presentación frente al salón y con la ayuda del maestro, el estudiante va a dramatizar la función de la parte de cuerpo que más le guste, realizará esto hasta que los demás niños mencionen la parte del cuerpo que está dramatizando.

VII- Materiales/equipo:
1. Láminas de las partes del cuerpo

VIII- Actividades:
A. Inicio:
1. Rutina, saludo y fecha
2. Se lesva a explicar de qué trata el tema para que estén atentos.

B. Desarrollo:
1. El maestro mostrará las láminas de las partes del cuerpo, protagonizadas por el dibujo animado del momento, y realizará preguntas como:
-¿Qué es lo que ven en esta lámina?
-¿Para qué utilizamos esta extremidad?
-¿En qué se parecen?
-¿En qué se diferencian?
-¿En qué maneras las podemos mover?
-y otras que surjanmediante el diálogo
2. los estudiantes participaran del juego “simón dice” por el tiempo que el maestro entienda necesario, es posible reanudar el juego en la próxima clase.
C. Cierre:
1. Los estudiantes ahora van a dramatizar la parte del cuerpo que ellos escojan, se paran frente al salón e intentan imitar la función de esa parte.
IX- Asignación:
1 Se le escribirá la siguienteasignación:
Menciona la parte del cuerpo que tú utilizas para:
Escribir 
Caminar 
Comer 
Pintar 
Saltar 

Fecha: 22 de septiembre de 2009.
PLAN DIARIO
I- Nivel, Grado, Unidad, Integración:
Elemental, primer grado, Educación Física, Ciencia
II- Tema:
Desarrollo Motor
III- Estándar:
Estándar de contenido 1: El estudiante es capaz de desarrollar control corporal, autoconcepto físico ymadurez en la ejecución de las destrezas fundamentales de locomoción, no locomoción y manipulativas en actividades y situaciones significativas.
IV- Estándares de Ejecución:

 Identifica las partes y segmentos del cuerpo humano.
 Mueve el cuerpo y sus partes en diferentes direcciones y niveles dentro del espacio personal.
 Utiliza los movimientos corporales en variedad de formas, niveles ydirecciones.
 Mantiene el balance de su cuerpo mientras cambia la base de apoyo.
V- Fase:
___ Exploración _X Conceptualización ___ Aplicación
VI- Objetivos:

a. Cognoscitivo:
- Una vez la figura de su compañero sea dibujada en el papel de traza, el estudiante identifica los lados derecho e izquierdo de las manos y pies de su compañera de manera correcta.
b.Psicomotor:
- Al ser provisto de un papel de traza, el estudiante trazará la figura de un compañero de cuerpo entero.
- Mediante el juego “Bailando con globos” el estudiante intenta pisotear, con el pie izquierdo y luego con el derecho, el globo de su compañero, hasta que se acaben los globos.
- Realizando el juego de “twister” el estudiante colocará sus extremidades donde le indique el...
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