planes y programas de estudio



pedagogia 7°

CARPETA DE EVIDENCIAS

DISEÑO DE PLANES Y PROGRAMAS DE ESTUDIO

profesor:
lIc.PSIc. hugo garrido colin

por:
INIESTRA GARCIA MARIA DEL PILAR







indice

programa de estudios…………………………………………
3
planeacion didactica…………………………………………...
4
Plan de estudios……………………………………………….....
5
Diseño de programas…………………………………………...
6
enfoquesistemico……………………………………………….
7
pete……………………………………………………………………..
8
pat……………………………………………………………………….
10
jerrol kemp………………………………………………………..
11
JAMES W. POPHAM…………………………………………………..
12
Anderson y Faust…………………………………………………
13
BELA H. BANATHY……………………………………………………
14
HILDA TABA……………………………………………………………
15
RALPH TYLER………………………………………………………….
16

programa de estudios
Se encuentra el principal propósitos de la educación básica, el enfoquecomunicativo y funcional de la asignatura de español y de otras con la misma importancia, los propósitos generales y centrales, los contenidos, los componentes o ejes temáticos de todas las asignaturas, las orientaciones académicas y los criterios básicos de evaluación que deben ser congruentes con lo enseñando frente a los alumnos para que tenga un aprendizaje significativo.
El libro del maestrocontiene el fundamento principal de los propósitos a realizar en cada una de las asignaturas, así como las formas de evaluación para lograr que estos se lleven acabó. Esto finalizaría al docente con el nuevo modelo pedagógico, que proporcionara recomendaciones didácticas para que pueda mejorar el trabajo en el aula. Las actividades planteadas encontraran respuestas cuando se presente el tratamientodidáctico de los errores en el que se debe hacer énfasis para orientar a los alumnos.
Bitácora, este medio es el cual nosotros percibimos las actividades que hemos realizado con mayor actitud positiva y la que, equivale a que el alumno obtenga un aprendizaje, pero realmente el alumno no escribe detalladamente lo que se ve en una clase, este diario lo ocupa escribiendo en el, lo que trabajo y sele izo más importante.
Diario pedagógico, herramienta que el docente debe llevar para poder identificar los problemas que presentan sus alumnos, comenzando por la particularidad de cada uno de ellos, al momento de realizar una actividad, ya sea cognoscitiva o de motricidad que impidan al alumno poder comprender lo visto o enseñando por el maestro

COMENTARIO:
se utiliza como apoyo para lasactividades realizadas en clase y también como una retroalimentación del conocimiento ya adquirido por el alumno, cuando es un texto articulador de los recursos múltiples que se conciben como herramienta que permite tener un panorama del curso y así poder ver integrados los conocimientos con los resultados de las evaluaciones de los aprendizajes.



planeacion didactica

Es un proceso quepermite organizar de manera sistemática, adecuada y coherente, todos los elementos de la actividad en el proceso de enseñanza- aprendizaje.

CARACTERISTICAS:

Es el nivel más concreto de la planificación educativa.
Lo diseña el docente a nivel de aula.

Comprende la selección y organización previa de las experiencias de aprendizaje que de manera individual y/o colaborativamente compartenlos alumnos, las alumnas, con el o la docente en el espacio escolar.

El plan didáctico debe reflejar mucha creatividad tanto en su planificación como en la ejecución.
Se enfoca en los ejes heurístico y axiológico



COMENTARIO:
Planear es prever, por lo tanto la planeación didáctica es importante porque en ésta se describe de manera específica las actividades (estrategias y técnicas)que se llevarán a cabo tanto dentro, como fuera del espacio áulico, en busca de alcanzar, de un forma consciente y organizada, el objetivo de la materia. En este sentido la planeación didáctica orienta los procesos para el desarrollo exitoso de la enseñanza y el aprendizaje.






Plan de estudios
Formar profesionales que participen en la docencia, así como...