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PLAN INTEGRADOR ANUAL

1. DATOS INFORMATIVOS
1.1 INSTITUCIÓN: ““
1.2 ÁREA :Matemáticas
1.3 DOCENTE : ““
1.4 AÑO LECTIVO : 2014-2015
1.5 AÑO DE E.B: Tercero PARALELO : Único

2. OBJETIVOS DE ÁREA
• Demostrar eficacia, eficiencia, contextualización, respeto y capacidad de transferencia al aplicar el conocimiento científico en la solución y argumentación de problemas por medio deluso flexible de las reglas y modelos matemáticos para comprender los aspectos, conceptos y dimensiones matemáticas del mundo social, cultural y natural.
• Crear modelos matemáticos, con el uso de todos los datos disponibles, para la resolución de problemas de la vida cotidiana.
• Valorar actitudes de orden, perseverancia, capacidades de investigación para desarrollar el gusto por laMatemática y contribuir al desarrollo del entorno social y natural.

3. OBJETIVOS DEL AÑO
• Reconocer, explicar y construir patrones numéricos para desarrollar la noción de multiplicación y fomentar la comprensión de modelos matemáticos.
• Integrar concretamente el concepto de número a través de actividades de contar, ordenar, comparar, medir, estimar y calcular cantidades de objetos con losnúmeros del 0 al 999, para vincular sus actividades cotidianas con el quehacer matemático.
• Aplicar estrategias de conteo y procedimientos de cálculos de suma y resta con reagrupación con números del 0 al 999, para resolver problemas de la vida cotidiana de su entorno.
• Reconocer los cuerpos y figuras geométricas y sus elementos en los objetos del entorno y de lugares históricos,turísticos y bienes naturales para una mejor comprensión del espacio que lo rodea, y para fomentar y fortalecer la apropiación y cuidado de los bienes culturales y patrimoniales del Ecuador.
• Medir y estimar tiempos, longitudes, capacidades y peso con unidades de medidas no convencionales y convencionales de su entorno inmediato, para una mejor comprensión del espacio y de las unidades de tiempomás empleadas.

4. EJE TRANSVERSAL
El Buen Vivir está presente en la educación ecuatoriana como principio rector del sistema educativo, y también como hilo conductor de los ejes transversales que forman parte de la formación en valores.
Los ejes transversales constituyen grandes temáticas que deben ser atendidas en toda la proyección curricular, con actividades concretas integradas aldesarrollo de las destrezas con criterios de desempeño de cada área de estudio.
En sentido general, los ejes transversales, abarcan temáticas tales como:

• La interculturalidad
El reconocimiento a la diversidad de manifestaciones étnico-culturales en las esferas local, regional, nacional y planetaria, desde una visión de respeto y valoración.
• La formación de una ciudadaníademocrática
El desarrollo de valores humanos universales, el cumplimiento de las obligaciones ciudadanas, la toma de conciencia de los derechos, el desarrollo de la identidad ecuatoriana y el respeto a los símbolos patrios, el aprendizaje de la convivencia dentro de una sociedad intercultural y plurinacional, la tolerancia hacia las ideas y costumbres de los demás y el respeto a las decisiones de lamayoría.
• La protección del medioambiente
La interpretación de los problemas medioambientales y sus implicaciones en la supervivencia de las especies, la interrelación del ser humano con la naturaleza y las estrategias para su conservación y protección.
• El cuidado de la salud y los hábitos de recreación de los estudiantes
El desarrollo biológico y psicológico acorde con las edades yel entorno socio-ecológico, los hábitos alimenticios y de higiene, el empleo producto dentro del proceso educativo del tiempo libre.
• La educación sexual en los jóvenes
El conocimiento y respeto por la integridad de su propio cuerpo, el desarrollo de la identidad sexual y sus consecuencias psicológicas y sociales, la responsabilidad de la paternidad y la maternidad.

5. EJE...