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Planes y Programas y Práctica Docente.
El Programa Sectorial 2006-2012, menciona dentro de los 6 objetivos educativos, lo siguiente: ofrecer servicios educativos de calidad para formar personas con alto sentido de responsabilidad social, que participen de manera productiva y competitiva en el mercado laboral, así como transitar hacia un sistema educativo con oportunidades para todos, de calidadcon equidad, orientado a la comunidad escolar, que propicie la formación de ciudadanos con visión humanista, carácter emprendedor y nivel competitivo en los ámbitos local y global sobre la base de sistemas válidos y confiables de información, evaluación y certificación.
Analizando lo anterior, considero que El Plan y Programa de Estudios de 5º. Grado, es congruente con los objetivos establecidosen el Programa Sectorial, este argumenta que un pilar de la Articulación de la Educación Básica es la Reforma Integral. Dice que es congruente con las características, los fines y los propósitos de la educación y del Sistema Educativo Nacional, cuya finalidad se establecen en el artículo Tercero de la Constitución Política de los Estados Unidos Mexicanos, la cual se centra en los procesos deaprendizaje de las alumnas (os), al atender sus necesidades específicas para que mejoren las competencias que permitan su desarrollo personal, por lo que el propósito principal de la educación, es brindar a los educandos una enseñanza integral, capaz de lograr el desarrollo armónico de todas las facultades del individuo y cuya finalidad es alcanzar la plenitud en la realización de su vida profesional,social, cultural y espiritual.
En la actualidad, yo me encuentro prestando mis servicios en el Grupo A, 5º. Grado, del Nivel de Primaria, no soy la titular del grupo, estoy como apoyo, sin embargo, me he dado cuenta que al desarrollar la actividad es de manera tradicionalista y no se logran los aprendizajes esperados plasmados en el Programa.
Recordando la clase de él Niño, considero de granapoyo las aportaciones pedagógicas de Jean Piaget, Bruner y Vigoski, ya que para inducir a los alumnos al aprendizaje, se requiere que el educando participe activamente en todo momento. El papel del maestro según Piaget, no consiste en transmitir conocimientos ya elaborados, sino ayudar al alumno a construir su propio conocimiento, guiándolo en sus experiencias.
Se considera que la tareaenseñanza-aprendizaje, debe realizarse dentro de un marco de relaciones entre adultos, jóvenes y niños y así todo lo que ocurre en la escuela (relaciones director-educadores, educadores-padres de familia, educadores-alumnos, alumno-alumno, etc., transmiten conocimientos.
Según Piaget, el aspecto más importante de la psicología, reside en la comprensión de los mecanismos de desarrollo de la inteligencia yque el individuo recibe en dos tipos de herencia intelectual; estructural y funcional en esta teoría, también aborda el problema de desarrollo de la inteligencia a través de proceso de maduración biológica.
En este enfoque, el aprendizaje tiene un sentido más específico y más complejo. Para Piaget existen dos formas de aprendizaje, la primera equivale al propio desarrollo de la inteligencia y lasegunda se limita a la adquisición de nuevas respuestas para situaciones específicas. Hace énfasis en que el desarrollo de la inteligencia de los niños es una adaptación del individuo al medio ambiente y que el aprendizaje está estrictamente relacionado con el estudio del desarrollo del niño ya que de otra manera, éste sería incapaz de aprender. Es importante comprender que el proceso deldesarrollo de la inteligencia, tal como lo ve Piaget en cada niño, se desarrolla a través de determinados estadios.
De acuerdo con Piaget, nuestros alumnos se ubican en el segundo estadio, en el periodo del pensamiento operacional concreto (que comprende de los 7 y 11 años aproximadamente) y que de acuerdo a esta edad los intereses del niño son entre otros el aprendizaje a través del juego y en lo...