Plani

PLANIFICACIÓN SEMANAL
01 AL 05 de Octubre de 2012
Jardín Infantil “Taiñ Ruka”- Nivel Heterogéneo
Educadora de Párvulos: Heidy González González
Técnicos en Párvulos: Maciel Riffo – Yessica Sáez – Valeria Torres N° de Párvulos: 33 Niño N. E. E: Rodolfo Muñoz. Tiempo estimado por actividad: 40 minutos

FECHA |ÁMBITO |APRENDIZAJE ESPERADO|TALLER DE LENGUAJE
|FLORA Y FAUNA
CHILENA |TALLER DE ARTÍSTICA |RECURSOS |EVALUACIÓN | |





Lunes 01 de Octubre
de 2012


“Taller de Lenguaje,
Flora y Fauna Chilena
y Artística” | Relación con el medio natural y cultural

Comunicación
|








11. Identificar progresivamente símbolos y palabras a través del contacto
con materiales gráficos y audiovisuales encarteles o etiquetas.

5. Apreciar los animales, vegetales y
elementos naturales de su entorno,
disfrutando de ellos.


10.- Inventar mediante su imaginación
y fantasía, dramatizaciones.
|Rol del Párvulo
Inicio:
Los niños y niñas:
- Observan y nombran vocales gigantes.
- Dicen para qué sirven las letras a las personas y porqué es importante aprender a leer.

Desarrollo:
Los niñosy niñas:
- Dicen sus nombres.
- Observan etiquetas con sus nombres y los transcriben (Los más grandes)
- Los más pequeños realizan trazos mixtos curvos y rectos.

Cierre:
- Entregan trabajo al adulto.
- Dicen cuál es su nombre.
|Mediación Pedagógica
Inicio:
Los adultos:
- Muestran a los niños y niñas las vocales a modo de repasar lo de la semana anterior.
- Realiza PreguntasDesarrollo:
- Invita a cada niño y niña a decir su nombre.
- Entrega a cada niño/a (grande) su nombre escrito en una etiqueta en imprenta, pide que escriban en una hoja su nombre.
- A la vez pedirá a los pequeños repasar con plumones de colores trazos mixtos.

Cierre:
- Pregunta a los más grandes su nombre.
- Recibe trabajos de los más pequeños relacionado con trazos mixtos. |Rol del PárvuloInicio:
Los niños y niñas:
- Comentan acerca de la flora y fauna chilena, apoyándose a través de imágenes en power point y videos.

Desarrollo:
- Realizan dibujos de lo observado.

- Pintan con lápices de cera, tiza, y témpera algunos dibujos realizados.

Cierre:

- Exponen trabajos en la sala.
- Comentan a sus pares y adulto lo que dibujó. |Mediación Pedagógica
Inicio:
- A travésde imágenes da a conocer a los niños y niñas plantas y animales que son parte de la flora y fauna de Chile.

Desarrollo:
- Invita a los niños y niñas a dibujar lo que más les gustó de lo observado, puede ser una planta, flor, animal o ave que previamente ha observado en el inicio de la actividad.
- Invitarles a colorear sus dibujos.

Cierre:
- Promueve el diálogo.
- Pregunta a losNiños y niñas ¿Qué dibujaste de la flora y fauna? |Rol del Párvulo
Inicio:
- Nombran algunas plantas y animales que son parte de la flora y fauna de nuestro país.


Desarrollo:
- Escuchan diálogo con títeres en palos de brochetas.
- Distinguen personajes como: El cóndor, el huemul, el guanaco, el loro tricahue, el copihue, la araucaria, etc.
- Los niños y niñas utilizan títeres para crear supropio diálogo, organizándose en parejas.

Cierre:
- Dicen al adulto cómo pueden ayudar a preservar el medio a través del cuidado de los animales, aves, plantas y flores. |Mediación Pedagógica
Inicio:
Motiva a los niños y niñas con imágenes de la flora y fauna de Chile.

Desarrollo:
- Realiza diferentes diálogos cortos, utilizando personajes en palos de brochetas.
- Pide a los niños yniñas que nombren a los personajes repitiendo su nombre.
- Invita a los niños y niñas a manipular y crear en pareja un diálogo con los personajes en títeres que el adulto le facilitará.

Cierre:
- Guía diálogo, respecto al cuidado de la flora y fauna de Chile.
|1.- Láminas con dibujos de las vocales.
- Plumones
- Etiquetas
- Lápices grafito
- Cartulina.
- Láminas para repasar trazos....