Planicficaci N Curricular Decimo


COLEGIO “VELASCO IBARRA”
PLANIFICACION DEL BLOQUE CURRICULAR

DATOS INFORMATIVOS
ÁREA: LENGUA Y LITERATURA AÑO BÁSICO: DECIMO
DOCENTE: AÑO LECTIVO: 2015-2016
EJE CURRICULAR INTEGRADOR: ESCUCHAR, HABLAR, LEER, ESCRIBIR PARA LA INTERACCIÓN SOCIAL
EJE DEL APRENDIZAJE: ESCUCHAR, HABLAR, LEER, ESCRIBIR, TEXTO, LITERATURA.
EJE TRANSVERSAL: : LA INTERCULTURALIDAD, LA FORMACIÒN DE UNA CIUDADANIADEMOCRÀTICA,LA PROTECCIÒN DEL MEDIO AMBIENTE, CUIDADO DE LA SALUD Y LOS HÀBITOS DE RECREACIÒN DE LOS ESTUDIANTES Y EDUCACIÒN SEXUAL EN LOS JÒVENES
BLOQUE CURRICULAR: 1 NOTICIA / REPORTAJE
FECHA DE INICIO: FECHA DE FINALIZACIÓN:
OBJETIVO EDUCATIVO DEL BLOQUE: COMPRENDER, ANALIZAR Y PRODUCIR NOTICIAS Y REPORTAJES VARIADOS ADECUADOS CON LAS PROPIEDADES TEXTUALES, LOS PROCESOS, LOS ELEMENTOS DE LALENGUA Y LOS OBJETIVOS COMUNICATIVOS ESPECIFICOS PARA LOGRAR UNA RELACIÓN.
DESTREZAS CON CRITERIO DE DESEMPEÑO
ESTRATEGIAS
METODOLÓGICAS
RECURSOS
EVALUACIÓN
IND.ESC.DE EVA.

INST.EVALUACIÓN
Escuchar
Interpretar noticias orales y reportajes de medios audiovisuales en función de relacionar ideas importantes detalles que se encuentran en su estructura textual.

PROCESO
Reconocer: la situación decomunicación en noticias y reportajes (quién emite, qué, a quién, para qué, a qué se refiere).
Seleccionar: distinguir las palabras relevantes (nombres, verbos, frases clave, entre otras) de las que no lo son (muletillas96).
Anticipar: activar toda la información que tenemos sobre una perso­na o un tema para preparar la comprensión de noticias y reportajes. Prever el tema, el lenguaje (palabras,expresiones, etcétera) y el estilo del discurso.
Inferir: extraer información del contexto comunicativo en diversas situaciones (calle, casa, comunidad, aula), papel del emisor y del receptor, tipo de comunicación, entre otros. Interpretar los códigos no verbales: mirada, gesticulación, movimientos, entre otros. Discriminar las palabras que se agregan al texto.
Interpretar: comprender elsignificado global, el mensaje y las ideas principales. Comprender la intención y el propósito comunicativo. Notar las características acústicas del discurso: la voz: vocalización, grave/agudo, actitud del emisor. El discurso: ritmo, velocidad, pausas y entonación. Relacionar las ideas importantes y los detalles. En­tender las presuposiciones, los sobreentendidos, lo que no se dice explícitamente:ambigüedades, dobles sentidos y elipsis.
Retener: utilizar los diversos tipos de memoria (visual y auditiva) para retener información. Recordar las palabras, frases e ideas durante unos segundos para poder interpretarlas más adelante.

Texto del estudiante
Cuaderno de apuntes del estudiante
Marcador
Pizarra
Lápiz
Computadora
Revistas
Internet
Proyector
Cartulina
Tijeras
Goma
Extensión
ModemDiccionario
Revista
Reconoce la información que no aparece implícitamente en las noticias y reportajes orales.

Aplica las propiedades textuales y los elementos de la lengua en la escritura de ensayos, cartas de lectores y noticias breves.


Hablar
Re narrar noticias y reportajes orales adecuados con las características del texto y las destrezas de la oralidad.

PROCESO
Planificar el discurso:planear lo que se va a decir en noticias y reportajes orales. Usar soportes escritos para preparar la intervención (sobre todo, en discursos hechos por el mismo estudiante: guiones, notas, apuntes, etcétera).

Conducir el discurso: reconocer cuando un interlocutor pide la palabra. Relacionar un tema nuevo con uno ya pasado. Buscar temas adecuados para cada situación. Desviar o eludir un tema deconver­sación. Ceñirse a las convenciones del tipo de discurso (tema, estruc­tura, entre otros). Usar soportes escritos para preparar la intervención (sobre todo, en discursos hechos por el estudiante: guiones, notas, apuntes, etcétera).
Negociar el significado: adaptar el grado de especificación del texto. Usar circunloquios que sustituyan vacíos léxicos.
Producir el texto: expresar con claridad...