ADECUACI N CURRICULAR
Páginas: 6 (1476 palabras)
Publicado: 4 de marzo de 2015
ADECUACIÓN CURRICULAR
RESUMEN
LA IMPORTANCIA DE LA EDUCACION
JEROMER BRUNER
ENCARGADA DEL CURSO
MTRA. ESTELA BELTRÁN GARCIA.
DOCENTE EN FORMACION
DULCE YARITZA LEYVA MARIN.
2°C
LIC. EN EDUCACION PREESCOLAR
CHILPANCINGO DE LOS BRAVOS GUERRERO 25 DE SEPTIEMBRE DEL 2014.
AMBIENTES DE APRENDIZAJES
Resumen y critica de la película
“educación prohibida”
ENSEÑAR Y APRENDER ENEL SIGLO XXI: EL SENTIDO DE LOS
APRENDIZAJES ESCOLARES
César Coll
ENCARGADA DEL CURSO
MTRA. LYDIA ROMÁN MONDRAGÓN.
DOCENTE EN FORMACION
DULCE YARITZA LEYVA MARIN.
2°C
LIC. EN EDUCACION PREESCOLAR
CHILPANCINGO DE LOS BRAVOS GUERRERO 25 DE SEPTIEMBRE DEL 2014.
Resumen y critica de la película
“educación prohibida”
En la película de la educación prohibida se propone cuestionar laslógicas le la escolarización moderna y la forma de entender la educación, visibilizando experiencias educativas diferentes, no convencionales que plantean la necesidad de un nuevo paradigma educativo.
Es una producción independiente de creadores jóvenes que abarcaron una investigación de 3 años en 8 países en los que se entrevistaron más de 90 educadores.
Para darle la mayor difusión posibletienen licencias libres que permiten su copia y reproducción irrestricta.
Finalmente sus autores concluyen que su propósito es “alimentar y disparar un debate de reflexión social acerca de las bases que sostienen la escuela, promoviendo el desarrollo de una educación integral centrada en el amor, el respeto, la libertad y el aprendizaje.”
Como docentes debemos reconocer que somos guía, quetenemos que estar preparados y capacitados, empezando a respetarnos a si mismos para poder respetar a los demás, recocer internamente a cada estudiante sus sueños, sentimientos deseos, debemos ser ejemplo, conocer a los alumnos,
Reconocer quienes han avanzado en el proceso aprendizaje, convertir el aula en un lugar participativo, democrático, lleno de paz, entusiasmo, también superar conflictos yverlos como oportunidades para el cambio.
La crítica recae sobre un sistema que, más que educativo, es de adiestramiento además es una herramienta para formar trabajadores útiles al sistema, en la intención de mantener la estructura social vigente.
Los métodos alternativos, frente a esto, buscan que el estudiante asuma la responsabilidad de quién es, promoviendo una educación basada en lacreatividad
y el conocimiento de las emociones, de forma que cada individuo elija su propio destino.
Es importante la renovación de las técnicas de enseñanza, ya que no se pueden emplear los mismos métodos de hace años debido a que las demandas no son las mismas, por lo que es primordial empezar a tener conciencia de las necesidades de establecer nuevos métodos y procedimientos. Lograr que elestudiante sea capaz de tener una capacidad de solución de problemas, lo cual en algún momento de su vida puede enfrentar.
Para lograr el cambio de paradigma educativo es un reto que debemos tomar y enfrentar debemos ser conscientes que como docentes podemos promover el cambio capacitándonos.
ENSEÑAR Y APRENDER EN EL SIGLO XXI: EL SENTIDO DE LOS
APRENDIZAJES ESCOLARES
César CollLas causas, hay que referirse a toda serie de fenómenos y procesos asociados al nuevo escenario de la sociedad de la información que han sido ya analizados en repetidas ocasiones y en los que no hace falta que nos detengamos. La ausencia de sentido del nuevo capitalismo pone en crisis a la educación. La educación transmite un patrimonio y prepara para el futuro.
Hay un conjunto de ámbitoseducativos que pueden relacionarse con el desvanecimiento del sentido de la educación escolar en el mundo actual.
La aparición y consolidación de escenarios y agentes educativos con la influencia creciente sobre los procesos de desarrollo y socialización de nuevas generaciones.
Creciente des-responsabilizarían social ante la educación.
La sospecha creciente de que una buena parte los conocimientos y...
ADECUACIÓN CURRICULAR
RESUMEN
LA IMPORTANCIA DE LA EDUCACION
JEROMER BRUNER
ENCARGADA DEL CURSO
MTRA. ESTELA BELTRÁN GARCIA.
DOCENTE EN FORMACION
DULCE YARITZA LEYVA MARIN.
2°C
LIC. EN EDUCACION PREESCOLAR
CHILPANCINGO DE LOS BRAVOS GUERRERO 25 DE SEPTIEMBRE DEL 2014.
AMBIENTES DE APRENDIZAJES
Resumen y critica de la película
“educación prohibida”
ENSEÑAR Y APRENDER ENEL SIGLO XXI: EL SENTIDO DE LOS
APRENDIZAJES ESCOLARES
César Coll
ENCARGADA DEL CURSO
MTRA. LYDIA ROMÁN MONDRAGÓN.
DOCENTE EN FORMACION
DULCE YARITZA LEYVA MARIN.
2°C
LIC. EN EDUCACION PREESCOLAR
CHILPANCINGO DE LOS BRAVOS GUERRERO 25 DE SEPTIEMBRE DEL 2014.
Resumen y critica de la película
“educación prohibida”
En la película de la educación prohibida se propone cuestionar laslógicas le la escolarización moderna y la forma de entender la educación, visibilizando experiencias educativas diferentes, no convencionales que plantean la necesidad de un nuevo paradigma educativo.
Es una producción independiente de creadores jóvenes que abarcaron una investigación de 3 años en 8 países en los que se entrevistaron más de 90 educadores.
Para darle la mayor difusión posibletienen licencias libres que permiten su copia y reproducción irrestricta.
Finalmente sus autores concluyen que su propósito es “alimentar y disparar un debate de reflexión social acerca de las bases que sostienen la escuela, promoviendo el desarrollo de una educación integral centrada en el amor, el respeto, la libertad y el aprendizaje.”
Como docentes debemos reconocer que somos guía, quetenemos que estar preparados y capacitados, empezando a respetarnos a si mismos para poder respetar a los demás, recocer internamente a cada estudiante sus sueños, sentimientos deseos, debemos ser ejemplo, conocer a los alumnos,
Reconocer quienes han avanzado en el proceso aprendizaje, convertir el aula en un lugar participativo, democrático, lleno de paz, entusiasmo, también superar conflictos yverlos como oportunidades para el cambio.
La crítica recae sobre un sistema que, más que educativo, es de adiestramiento además es una herramienta para formar trabajadores útiles al sistema, en la intención de mantener la estructura social vigente.
Los métodos alternativos, frente a esto, buscan que el estudiante asuma la responsabilidad de quién es, promoviendo una educación basada en lacreatividad
y el conocimiento de las emociones, de forma que cada individuo elija su propio destino.
Es importante la renovación de las técnicas de enseñanza, ya que no se pueden emplear los mismos métodos de hace años debido a que las demandas no son las mismas, por lo que es primordial empezar a tener conciencia de las necesidades de establecer nuevos métodos y procedimientos. Lograr que elestudiante sea capaz de tener una capacidad de solución de problemas, lo cual en algún momento de su vida puede enfrentar.
Para lograr el cambio de paradigma educativo es un reto que debemos tomar y enfrentar debemos ser conscientes que como docentes podemos promover el cambio capacitándonos.
ENSEÑAR Y APRENDER EN EL SIGLO XXI: EL SENTIDO DE LOS
APRENDIZAJES ESCOLARES
César CollLas causas, hay que referirse a toda serie de fenómenos y procesos asociados al nuevo escenario de la sociedad de la información que han sido ya analizados en repetidas ocasiones y en los que no hace falta que nos detengamos. La ausencia de sentido del nuevo capitalismo pone en crisis a la educación. La educación transmite un patrimonio y prepara para el futuro.
Hay un conjunto de ámbitoseducativos que pueden relacionarse con el desvanecimiento del sentido de la educación escolar en el mundo actual.
La aparición y consolidación de escenarios y agentes educativos con la influencia creciente sobre los procesos de desarrollo y socialización de nuevas generaciones.
Creciente des-responsabilizarían social ante la educación.
La sospecha creciente de que una buena parte los conocimientos y...
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