PLANIF CORREGIDA Ultima

 CONTENIDOS
Texto narrativo/argumentativo: propaganda.
Organizadores discursivos, consecutivos- causales- comparativos.
Verbos: modo imperativo, modo subjuntivo.
O.U.
Elementos no lingüísticos.

OBJETIVOS
Leer propagandas
Analizar
Discurso narrativo argumentativo en la propaganda
Identificar
Oraciones unimembres
Elementos no lingüísticos
Organizadores discursivos
Verbos en modos: imperativoy subjuntivo
Fijar contenidos de la unidad
Producir propagandas utilizando componentes lingüísticos y no lingüísticos aprendidos















ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS:
ACTIVIDAD DE MOTIVACIÓN:
1) Leerán las siguientes publicidades y propagandas:

ACTIVIDADES DE DESARROLLO:
2) a- Responderán oralmente las siguientes preguntas:
¿Qué intenciones tienen los diferentes mensajes?
¿Aquiénes están dirigidos los diferentes mensajes? ¿cómo te das cuenta?
¿Qué elementos componen los distintos mensajes?
Si tuvieras que organizarlas en dos grupos: ¿cómo las agruparías? ¿por qué?
¿Transmiten algún mensaje las publicidades o propagandas que no tienen palabras? ¿qué mensaje transmiten?
b- Anotarán en el pizarrón, palabras aportadas. ”Torbellino de ideas”.
c- Concluirán en el siguienteconcepto:

LOS MENSAJES COMO EL DE SPEEDY, LLAME YA, EL DE PANTENE TIENEN UNA FINALIDAD COMERCIAL Y LUCRATIVA. POR ESTE MOTIVO SON “PUBLICIDADES”, YA QUE, OFRECEN UN PRODUCTO A UN DETERMINADO PRECIO, POR OFRECER UN DETERMINADO PRODUCTO O SERVICIO.
LOS MENSAJES COMO EL DE BULLYING Y EL DE LEER DESPIERTA, TIENEN POR OBJETIVO CREAR UNA CONCIENCIA EN LA SOCIEDAD, A ÉSTOS LOS LLAMAREMOS “PROPAGANDA”.
AMBOSQUIEREN CONVENCER AL RECEPTOR SOBRE ADQUIRIR UN PRODUCTO O SERVICIO; O GENERAR UNA CONDUCTA.
LAS IMÁGENES COMO LAS DEL NIÑO, O LOS ANIMALES, TRANSMITEN UN MENSAJE CLARO, A PESAR DE NO CONTENER PALABRAS U ORACIONES QUE LAS ACOMPAÑEN.

3) Realizarán un cuadro sinóptico con las ideas claves de la conclusión.
4) Completarán, el siguiente cuadro:

5) a- Escucharán atentamente:http://www.youtube.com/watch?v=RjqKZyjqFLs (Speedy)
http://www.youtube.com/watch?v=bhfftSJPEVo (Fumar es perjudicial)
http://www.youtube.com/watch?v=ndpOI-D5nJY (Contra el bullying)
b- Analizarán las publicidades y propagandas escuchadas.
c- Completarán, en parejas, las siguientes fichas:
Guía para el análisis de un anuncio publicitario o propaganda. (SPEEDY)
¿Qué vemos?
Presentación
Tipo de anuncio

Receptoresdel producto.

Formato. (Nombre del medio)


Producto
Nombre del producto

Marca

Logotipo





Imagen
Descripción (Escenario/Objetos/Personajes/ Escenografía)…)

Punto de atracción


Texto
Eslogan

Mensaje que transmite:





¿Qué nos sugiere?
Presentación del producto
Cualidades que se destacan y aspectos que se omiten.

Grado de veracidad.

¿Qué ventajas ofrece frente a otros productos?Imagen
Elementos no lingüísticos (Luz/Color/ Encuadres/ Imágenes…)


Recursos utilizados (¿Qué función realizan?)


Texto
Función que realiza el texto escrito (Expresión básica del mensaje/ Refuerzo…)

Recursos utilizados (¿Qué función realizan?)

Sentimientos y necesidades básicas a las que apela el anuncio. ¿Qué valores promueve?


Valoración crítica
Opinión sobre el anuncio/producto/mensaje …¿Resulta creativo? Aspectos más impactantes



d- Compartirán con sus compañeros el análisis realizado.
6) Producirán mensajes, para cada publicidad, teniendo en cuenta:
IMAGEN “A”: Debe difundir el producto, dando los pasos a seguir o enumerando cualidades del mismo.
IMAGEN “B”: Debe difundir el resultado o el fin, luego de utilizar el producto.
IMAGEN “C”: Debe difundir el producto, brindandosolución a un problema.
IMAGEN “D”: Debe difundir el producto, comparándolo con otro producto.



b- Compartirán colectivamente, sus producciones.
c- Analizarán los mensajes publicitarios, respondiendo:
En la imagen “A” ¿qué palabras utilizaron para enumerar, los pasos a seguir o las cualidades?
En la imagen “B” ¿Qué palabras conectan el producto, con el resultado obtenido?
En la imagen “C” ¿Qué...