PLANIFICACIÓN ANUAL CIENCIAS NATURALES


PLANIFICACIÓN ANUAL CIENCIAS NATURALES

Establecimiento: Escuela N° 9“Bernardino Rivadavia”

Docente: Etchepare, silvina.

Año: 3° y 4°

Ciclo lectivo: 2015




Fundamentación:

Como la tarea de enseñar y aprender Ciencias Naturales se encuentra hoy con la incorporación de las nuevas alfabetizaciones, nuestro desafío será generar situaciones de enseñanza donde los niños pongan en juego losconocimientos que han construido sobre la realidad y a partir de allí, abrir una nueva perspectiva para que miren, identifiquen regularidades y generalizaciones e interpreten como funciona la naturaleza.

También permitirá establecer el contacto directo de los alumnos con fenómenos, objetos, seres vivos, materiales, etc. a través de la exploración y experimentación, promoviendo la curiosidad y elasombro en torno a las actividades científicas.

Nuestra meta tenderá a crear puentes que conecten los hechos conocidos y comprendidos por los niños con los conceptos construidos por la Ciencia, otorgando de sentido al mundo que los rodea.










Periodo marzo-abril-mayo
Año: tercero
Núcleos temáticos y contenidos
Modos de conocer
Intervenciones docentes
La prevención de las enfermedadescontagiosas y no contagiosas
La sociedad: el cuidado de la salud, calendario de vacunación.
Cuidado personal de la salud: vacunación. Hábitos de higiene personal. Medidas de prevención del contagio.

Intercambia ideas, plantea preguntas y las organiza. Lee. Interpreta y organiza información. Formula anticipaciones.
Promover la lectura de calendarios de vacunación y organiza situaciones en las cuales losalumnos/as tenga que:
Intercambiar ideas acerca de diversos aspectos relacionados con los cuidados de la salud.
Orientar la búsqueda de información en una diversidad de fuentes.
Formular anticipaciones acerca de los cuidados personales para prevenir enfermedades y reflexionar sobre su importancia.
Elaborar generalizaciones referidas a enfermedades contagiosas y no contagiosas y las acciones deprevención y tratamiento.





Los seres vivos. Los animales. La alimentación.
Diversidad de dietas y de estructuras utilizadas en la alimentación en los animales.
Animales que se alimentan de otros animales, de plantas, de plantas y animales.
Parte de los animales empleadas en la alimentación.










Relaciones entre las dietas y las estructuras utilizadas.
Particularidades de las estructurasutilizadas en la alimentación en relación con el tipo de alimento.










Respuestas a cambios ambientales que implican disminución de alimentos.
Hibernación y migración.
Búsqueda y organización de información.
Comunicar la información.
Sistematizar la información.
Analizar la información. Registrar y comunicar
La docente seleccionara y ofrecerá a los alumnos/as una variedad de fuentes( textos,videos) y planteara situaciones a partir de las cuales los alumnos/as tengan que:
Realizar la búsqueda de información sobre la dieta consumida y las estructuras utilizadas en la alimentación por los animales seleccionados, a través de la lectura de imágenes y textos.
Comunicar la información organizada en las fichas a través de la lectura individual o en parejas de copias distribuidas por ladocente.
Sistematizar la información recabada en un cuadro de doble entrada.
Organizar las informaciones grupos bajo el criterio “tipo de dietas” o “estructuras empleadas en la alimentación”.
La docente planteara preguntas a partir de las cuales los alumnos/as tengan que:

Analizar la información sistematizadas en las actividades anteriores, estableciendo relaciones entre el tipo de dietas consumidasy las estructuras utilizadas, y reconocer regularidades.
Registrar la información a través de textos producidos con la colaboración de la docente.
La docente seleccionara y ofrecerá textos y/o videos para que los alumnos7as tengan que:
Realizar búsqueda de información en pequeños grupos sobre las respuestas de los animales a cambios regulares en el ambiente y registrarla en nota en borrador....