Planificacion anual ciencias naturales 4º

Planificación anual
CIENCIAS NATURALES

Propósitos
• Desarrollar una mirada científica en relación con los seres vivos, los materiales y el mundo físico.
• Buscar información en diferentes fuentes y sistematizarla de distintas maneras (resúmenes, cuadros sinópticos).
• Realizar actividades propias de las Ciencias naturales que incluyan formulación de preguntas, anticipación deresultados, manipulación de instrumental, observación, registro y discusión de resultados.
• Intercambiar y discutir ideas, procedimientos y resultados en Ciencias naturales.


Unidad Tiempo Contenidos Situaciones de enseñanza

1


Las características y clasificación de los seres vivos



Marzo




Abril
Diferencias entre lo vivo y lo no vivo.
Los organismos y sus características:movimiento, respuesta a los estímulos, células, ciclo de vida y reproducción, nutrición.
La biodiversidad.
Criterios para clasificar seres vivos.
Las clasificaciones cambian con el tiempo.
Seres vivos que no se ven a simple vista.
Clasificación actual de los seres vivos.

Observación de una semilla de poroto y anticipación acerca de si es un ser vivo.
Lectura de información sobrecaracterísticas de los seres vivos y revisión de anticipaciones.
Elaboración de un cuadro de características de los seres vivos y ejemplos de cada una.
Reflexión acerca del comportamiento en los museos.
Agrupamiento de diferentes seres vivos teniendo en cuenta distintos criterios.
Análisis de clasificaciones de seres vivos a través de la historia.
Ubicación de diferentes seres vivos en laclasificación actual.




Unidad Tiempo Contenidos Situaciones de enseñanza







2




La clasificación de los animales, las plantas y los microorganismos.







Abril







Mayo

Variedad de animales: los vertebrados y los invertebrados. La locomoción.
La alimentación.
La reproducción y el desarrollo.
Los invertebrados: los anélidos, losartrópodos, los poríferos, los cnidarios, los equinodermos, los moluscos.
Las características de las plantas.
Variedad de plantas.
Las plantas vasculares y las no vasculares.
Las plantas con flor.
El tamaño y las características de los microorganismos.
Grupos de microorganismos: los protistas, los hongos microscópicos, las bacterias.
Lectura de información sobre características de los animalesvertebrados y de los invertebrados.
Reflexión acerca de la adopción de animales silvestres como mascotas.
Clasificación de los vertebrados teniendo en cuenta diferentes criterios (locomoción, alimentación, reproducción).
Distinción entre tipos de reproducción teniendo en cuenta la fecundación y el desarrollo.
Elaboración de un cuadro comparativo de grupos de vertebrados. Clasificación deinvertebrados teniendo en cuenta semejanzas y diferencias.
Elaboración de dibujos de distintos invertebrados.
Clasificación de plantas empleando diferentes criterios e identificación de sus características generales.
Diferenciación entre las plantas herbáceas y las leñosas y entre los árboles y los arbustos.
Diferenciación entre plantas vasculares, con flores y sin ellas, y no vasculares.Reflexión acerca de la importancia de preservar las especies vegetales.
Observación de características de diferentes especies vegetales, elaboración de fichas y clasificación.
Comparación de unidades de medida.
Lectura de características de distintos grupos de microorganismos.
Observación en el microscopio de agua de florero e identificación de microorganismos presentes en ella.Observación de imágenes de distintos microorganismos e identificación del grupo al que pertenece cada uno.



Unidad Tiempo Contenidos Situaciones de enseñanza

3




La reproducción y el desarrollo en los animales y las plantas.





Mayo







junio
La búsqueda de pareja.
La fecundación.
El desarrollo.
La metamorfosis en los insectos y en los anfibios.
El...