Planificación Anual de Matemática y tecnologia




PLANIFICACION ANUAL






ESCUELA N° 32

“Caudillos Riojanos”


LA RIOJA DEPTO. CAPITAL


TURNO: Mañana



AÑO: 5º



SECCION: “U”



ÁREAS: MATEMÁTICA - ED. TECNOLOGICA



DOCENTE A CARGO: Vera, Carlos Gustavo












CICLO LECTIVO: 2.013







FUNDAMENTACIÒN
La enseñanza de la matemática buscafavorecer el desarrollo del pensamiento, de manera tal, que cuando el niño enfrente una situación problemática real, pueda poner en juego sus habilidades, estrategias y conocimientos, para intentar darle una solución.
Teniendo en cuenta esta perspectiva, la enseñanza de la matemática adquiere un valor que puede desplegarse en tres aspectos.
1. Aspecto Social
2. Aspecto Instrumental
3. Aspectoformativo
Al hacer referencia al aspecto SOCIAL, se hace referencia a aquellos aspectos que brinda la posibilidad de comunicarse con el mundo que lo rodea.
Al hablar del aspecto INSTRUMENTAL, se apunta a reconocer el conocimiento matemático, como una herramienta esencial para la comprensión de la realidad en la que deberá insertarse en forma critica y valorativa.
Al mencionar el aspecto FORMATIVO, esen este aspecto donde la matemática, tiende a favorecer el desarrollo cognitivo, relacional y operacional, donde se ponen en juego diversos tipos de razonamientos que construyen la formación del pensamiento lógico.
A través de actividades diversas, con alto grado de contextualización, se procurará fomentar el desarrollo de un espíritu crítico, valorativo e intuitivo en los alumnos, para queéstos sean capaces de cimentar conocimientos que les faciliten el desenvolvimiento en una sociedad en constante desequilibrio.
Por lo expuesto se pretende en esta propuesta para los alumnos de 5º año, ofrecer una amplia variación de situaciones para procurar el desarrollo de competencias intelectuales y practicas, que capaciten para operar con la realidad desde la acción reflexiva y la aplicación deestrategias originales ante los problemas a resolver logrando, de esta manera, un carácter social, por su posibilidad de comunicación instrumental, brindando herramientas, permitiendo poner en juego distintos tipos de razonamientos para los que se mantiene como eje estructurante la resolución de problemas, poniendo de manifiesto el desarrollo del juicio critico, exactitud y precisión del lenguaje,búsqueda permanente de soluciones alternativas, aplicación de estrategias originales, facilitando el accionar del pensamiento que se pondrá en juego en situaciones ajenas al contexto educativo.
Por ello los criterios utilizados para la organización y selección de contenidos son:
Aprendizajes previos.
Diagnostico áulico.
Lineamientos de los diseños curriculares.
Partir de lo cotidiano.Considerar la motivación del niño y sus expectativas.
Integridad (inclusión de los distintos aspectos de la vida).


EXPECTATIVAS DE LOGRO

Confiar en la posibilidad de plantear y resolver problemas en relación con el mundo natural.
Conocer y saber aplicar las operaciones adecuadas para resolver un conflicto.
Reconocer los números naturales y resolver situaciones problemáticas.
Operar connúmeros racionales.
Recolectar y organizar la información.
Usar la matemática como herramienta básica para un buen manejo de la realidad.
Elaborar diversas estrategias y modos de abordar un tema para su resolución.
Crear esquemas firmes y contundentes y propicios que sirvan de base para adquirir nuevos.
Crear personas de bien, que sepan desenvolverse con naturalidad en una sociedad cambiante.METODOLOGÍA

Las actividades que se van a desarrollar promueven un trabajo dirigido al estimulo de la capacidad oral y escrita.
La matemática es un hecho que se manifiesta en la interacción; contribuye a formar un hablante competente en diversas situaciones comunicativas.
Se usaran estrategias mas adecuadas para lograr un clima tal que permita la libre expresión de sentimientos por las...