Planificación anual primer año


OBJETIVOS GENERALES
Al completar los contenidos de esta propuesta se espera que los alumnos:
*Desarrollen su competencia comunicativa de tal manera que puedan acceder al conocimiento de distintos saberes.
*Estén en condiciones de sostener con éxitos las dificultades comunicativas que les planteen.
*Utilicen la lengua eficazmente en la actividad escolar tanto parabuscar, recoger y procesar información.
*Produzcan textos narrativos con intención literaria.

CRITERIOS DE EVALUACIÓN
Se evaluarán los objetivos expresados, así como los procesos y conductas siguientes:
*Desempeño en el proceso de trabajo en clase y en actividades extra-clase a través de trabajos prácticos, resolución de guías, etc.
*Nivel de información logrado y deaplicación de los conocimientos en las distintas actividades.
*Capacidad de comprensión de textos, análisis y síntesis.
*Participación espontánea en clases y en actividades no obligatorias.
*Presentación de los trabajos prácticos en tiempo y forma.










UNIDAD I
OBJETIVOS
CONTENIDOS CONCEPTUALES
CONTENIDOS PROCEDIMENTALES
CONTENIDOS ACTITUDINALES
ACTIVIDADESINSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN
*Identificar los componesnte de situaciones comunicativas básicas.
*Reconocer componentes verbales y no verbales de las distintas situaciones de comunicación.
*Seleccionar el registro lingüístico adecuado a distintas instancias comunicativas.
*Identificar la intención comunicativa en actos propios y ajenos.
*Reconocer textos según trama y función.
La comunicación:ciucuito de la comunicación. Componentes lingüísticos y paralingüísticos. Variedades lingüísticas: lectos y registros (niveles de lengua). Lengua oral y lengua escrita. Tipos de textos. Función y trama. Intencionalidad comunicativa.
*Análisis de situaciones comunicativas diversas.
*Identificación de elementos que indican variación lingüística.
*Identificación y empleo de formas propias de laoralidad y de la escritura.
*Reconocimiento de distintos textos teniendo en cuenta género discursivo.
*Análisis de trama y función
*Gusto al reconocer los distintos elementos de la comunicación.
*Seguridad al identificar los condicionantes de la comunicación.
*Fomentar la capacidad de la lectura como riqueza comunicativa.
*Lectura y análisis de textos: “Un complejo sistema de comunicación”extraído del diario Clarín; “Lengua de trapos” y “Los tres cosmonautas” de Umberto Eco.
*Guías de preguntas de comprensión lectora.
*Elaborar el esquema de la comunicación teniendo en cuenta los personajes de los textos.
*Lectura de distintos estilos de textos: literarios, periodísticos, humor.
*Elaborar con todo el grupo el cuadro de trama y función (Kaufman y Rodriguez).
*Trabajo en clase.*Guías de actividades.
*Trabajo práctico.
*Participación en clase.
*Tareas individuales.
UNIDAD II
*Identificar los factores de la textualidad.
*Reconocer los elementos cohesivos básicos de los textos.
*Construir textos coherentes y cohesivos.
*Reconocer los verbos regulares de los irregulares.
*Entender oración de enunciado.
*Comprender las tres acciones que entrar en juego en un acto dehabla.
*Identificar las actitudes de un hablante a través de la oración

Texto: Fenómenos cohesivos: la referencia, la elipsis, la sustitución, la conjunción. La cohesión léxica: antonímia. La oración y enunciado. Actos de habla: directos. Clases de oraciones según la actitud del hablante.
CUESTIONES DE GRAMÁTICA: El verbo. El modo y el tiempo. Verbos regulares e irregulares.
CUESTIONESDE NORMATIVA: Uso correcto de los verbos terminados en –hacer, -ecer, -ocer y –ucir.
*Identificación de textos construidos adecuadamente.
*Construcción de la macroestructura de los textos.
*Manejo del proceso de redacción de un texto escrito.
*Comparación ente una oración y un enunciado.
*Reconstrucción de textos.
*Identificación de verbos en los textos.
*Conjugación de verbos regulares e...