planificación ciencias naturales 3°

PLANIFICACIÓN ANUAL
CIENCIAS NATURALES

Grado: Tercero Sección: “A”

Fundamentación
La función central de la escuela es enseñar para que los niños y jóvenes adquieran los saberes que les permitan el ejercicio de una ciudadanía responsable y una inserción en el mundo. La tarea de enseñar y aprenderciencias naturales se encuentra hoy como uno de los desafíos de las nuevas alfabetizaciones.
Si bien muchos de los alumnos que ingresan a la escuela primaria cuentan con un bagaje de vocablos científicos y técnicos, es el trabajo en el aula lo que deberá generar situaciones de enseñanza que recuperen las experiencias de los chicos con los fenómenos naturales.
Es decir, el aula como unespacio de diálogo e intercambio entre diversas formas de ver, de hablar y de pensar el mundo, donde se deben poner en juego los distintos conocimientos que construyen sobre la realidad para abrir una nueva perspectiva que permita identificar regularidades, hacer generalizaciones e interpretar cómo funciona la naturaleza.
Utilizar los modelos explicativos de la ciencia es “ver” en una manzanatodos los frutos, saber en qué se diferencia y en qué se parece a otros frutos y comprender el papel que juegan las semillas en la continuidad de la vida. Es “ver” en una toalla mojada secándose al sol el proceso de evaporación, saber cuáles son los factores que influyen en la rapidez del secado y anticipar en qué condiciones una prenda se secará más rápido. En definitiva hacer de las CienciasNaturales un ámbito concreto, cercano y vivencial.













Objetivos Generales

 Evidenciar espíritu crítico ante los fenómenos naturales y las acciones del hombre.
 Elaborar una primera noción de ser vivo desde la identificación de funciones básicas y los sistemas de órganos encargados de realizarlas.
 Ampliar su conocimiento del organismo humano mediante laobservación, la descripción y la comparación de rasgos externos y de cambios corporales que experimentan en su propio cuerpo e identificar, explicar y practicar medidas que conducen a la preservación de la salud.
 Ampliar conocimiento del mundo físico mediante la observación, descripción y comparación de algunos fenómenos físicos relacionados con la luz y el sonido.
 Respetar la vida humana desde laconcepción y a los seres vivos en general, el cuidado de la salud y el mejoramiento del ambiente.
 Valorar el intercambio de ideas como fuente de construcción de conocimiento.




.

















Nº
Tiempo
Ejes
Contenidos
Competencias
Estrategias Criterios de evalua-ción
Observaciones.





1









Primer

términoLos seres vivos: di-versidad, unidad, in-terrelacio-nes y cambios.
Interacciones de los seres vivos entre sí y con el ambiente
Ecosistema: aéreos, terrestres, acuáticos.
Factores bióticos y abióticos. Ciclo de la vi-da.
Relaciones entre los seres vivos.
Las plantas.
Características. Partes de las plantas.
Cambios: plantas anuales y plurianuales.
Plantas con follajecaduco y perenne.
Comportamiento de las plantas frente a la luz, el agua y la temperatura.










La comprensión de que los seres vivos poseen estructuras, funciones y comportamiento específico y de las interacciones de las plantas, animales y personas entre sí y con su ambiente.
Indagación ba-sada en el des-cubrimiento.
Observación di-recta, en medios audiovisuales.
Indagaciónba-sada en el des-cubrimiento a través de senci-llas experien-cias.
Identificación de los ecosistemas y dentro de ellos a las plantas para ampliar y profundi-zar los conocimien-tos acerca del mundo que los ro-dea.

Integración con Lengua: lectu-ra, registro de información.





2 Interacciones de los seres vivos entre sí y con el ambiente
Diversidad animal. Clasificación:...