Planificación De Español

PLANIFICACION ESPAÑOL SEXTO GRADO BLOQUE II
COMPETENCIA * Emplear el lenguaje para comunicarse y como instrumento para aprender * Identificar las propiedades del lenguaje en diversas situaciones comunicativas * Analizar la información y emplear el lenguaje para la toma de decisiones Valorar la diversidad lingüística y cultural de México | APRENDIZAJE ESPERADOIdentifica lascaracterísticas de los cuentos de misterio o terror: estructura, estilo, personajes y escenario.• Infiere las características, los sentimientos y las motivaciones de los personajes de un cuento a partir de sus acciones.• Emplea verbos y tiempos verbales para narrar acciones sucesivas y simultáneas.• Redacta párrafos usando primera y tercera persona.• Escriben cuentos de terror o suspenso empleando conectivospara dar suspenso | EJE PRACTICA SOCIAL DEL LENGUAJE | TEMAEscribir cuentos de misterio y de terror para su aplicación. | CONTENIDOSComprensión e interpretación• Características, sentimientos y motivaciones de los personajes de un cuento.• La descripción en las narraciones de misterio o terror.Propiedades y tipos de textos• Características de los cuentos de misterio y terror: recursos literariospara crear tensión.• Características del género literario (escenario, estructura, personajes y estilo de los cuentos de misterio y terror).Conocimiento del sistema de escritura y ortografía• Ortografía y puntuación convencionales.Aspectos sintácticos y semánticos• Recursos discursivos para generar un efecto específico en el lector.• Voces narrativas del relato.• Conectivos (en ese momento, derepente, entonces) para crear suspenso.• Tiempos verbales usados en descripciones y narraciones, para crear sucesión y simultaneidad para describir acciones, pensamientos y sentimientos. |
ACTIVIDADES * Lo que conozco. Pág. 63. Realizar una lluvia de ideas con las preguntas: ¿Cómo está estructurado un cuento?, ¿Qué entienden por narración?, ¿Qué es una descripción?, ¿Qué cuentos de misterio oterror se saben?, etc. * Hacer que los alumnos platiquen sobre cuentos de misterio y terror para compartir. * Leer el cuento de: “La tinta roja” pág. 63, 64 y 65. Comentar al respecto, contestando las preguntas de la pág. 65. Y 66 en la libreta. * Basándose en el cuento anterior, contestar el cuadro de la pág. 67. Socializar para ver si las respuestas son similares. * Leer los textos de laspág. 68 y 69. Comentar, * Con base en los tres textos anteriores, llenar el cuadro comparativo de la pág. 70 * Ficha del saber. Pág. 70. Tema: perfil psicológico de un personaje. * Reunir en equipos y analizar los diagramas mostrados en las pág. 70 y 71 * Revisar pág. 72 y 73 para analizar las características que pueden tener los escenarios y la postura y participación del narrador. Leer losejemplos. * Ficha del saber. Pág. 73. Tema: la descripción. * Pág. 74, 75 y 76. Analizar los recursos descriptivos en los relatos: sin comparación, con metáfora, con comparación, acciones simultáneas, acciones continuas. Leer los ejemplos del libro y dar otros ejemplos de manera oral o escrita. * Elaborar el primer borrador del cuento de terror o misterio y revisar las partes de acuerdo a:presentación, ortografía, puntuación, estructura: inicio, nudo y final, elementos de tensión, personajes, escenarios y tiempos, uso de metáforas y otras figuras retóricas, uso de verbos y nexos. * Revisar entre compañeros y hacer las sugerencias y correcciones necesarias. Regresar el borrador a su autor. * Entregar de manera formal el cuento y hacer una compilación de cuentos de terror ymisterio. Hacerle una portada general. Incorporarlo a la biblioteca del aula o escolar. * Escribir las preguntas en la libreta de logros del proyecto pág. 76 y contestarlas. * Contestar autoevaluación. Pág. 77 |
REFERENCIAS Y RECURSOS DIDÁCTCOS * Páginas 62 a la 77 * Textos: Cuentos de misterio o de terror. * Reportajes misteriosos sobre la localidad. * Libros de la biblioteca del...
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