Planificación de la acción educativa:

PLANIFICACIÓN DE LA ACCIÓN EDUCATIVA: es un proceso mediante el cual se determinan las metas y se establecen los requisitos para lograrlas de la manera más eficiente y eficaz posible. En ese proceso se trata de racionalizar la acción en una pauta temporal, en función del
logro de fines bien definidos que se consideran valiosos. Trabaja específicamente con la previsión de actividades y recursosvinculados al proceso de enseñanza y aprendizaje.
_ Consiste en organizar las ideas para desarrollar el proceso de aprendizaje tomando en consideración las siguientes interrogantes: que se hará, como se hará y en que momento se hará.
OBJETIVOS DE LA PLANIFICACIÓN DE LA ACCIÓN EDUCATIVA:
- Evitar improvisar. - Dar una visión total y al mismo tiempo especifica de la acción educativa. - Organizarlas actividades de docentes y estudiantes. - Proporcionar continuidad a las actividades escolares. - Facilitar la distribución de los contenidos en un cierto periodo de tiempo. - Tener en cuenta las experiencias anteriores de los estudiantes. - Prever la utilización de recursos adecuados al objetivo a lograr.
PARTICIPACIÓN DEL DOCENTE EN LA PLANIFICACIÓN:
El hecho de planificar podemosconsiderarlo como el principio del proceso de enseñanza y siendo este paso el primero que debemos dar para anticipar las acciones que vamos a desarrollar y organizar, diseñar, implementar, direccionar, coordinar, evaluar y sistematizar nuestras acciones y la de todos los actores del proceso educativo, para asegurar el éxito del proceso de enseñanza de nuestros niños en función de un propósito, debemostomar conciencia del gran compromiso y responsabilidad que tenemos los educadores.
Es por esto que debemos realizar un acto reflexivo, si, tomar conciencia sobre la importancia de la misma y crearnos el hábito de planificar las acciones que vamos a realizar en nuestras aulas. Pero además del hecho de tomar conciencia de la responsabilidad que tenemos no se trata de que lo hagamos nosotrasaisladamente en la privacidad de nuestro hogar los fines de semana, es que además la planificación del hecho educativo no puede ser realizada por una sola persona encerrada en su forma de pensar y de ver las cosas, requiere ahora de la participación de todos los involucrados en el hecho. 
FASES DE LA PLANIFICACION DE LA ACCION EDUCATIVA:
a. Diagnostico: la evaluación de entrad o diagnostico, que serealiza al inicio del año escolar, al comienzo de una unidad o bloque de contenidos permite considerar las características del educando y de cada uno de los componentes del proceso educativo, de manera que garantice el logros de los objetivos propuestos en el programa de estudio.
Con esta evaluación se pretende dar respuestas a ciertos interrogantes, tales como:
-¿poseen todos los alumnos lashabilidades y conocimientos necesarios para iniciar el nuevo grado o el nuevo bloque de objetivos?
-¿en que áreas de estudio tienen mayores problemas?
-¿tienen los alumnos dominio de algunos objetivos planificados para el nuevo grado?
-¿se adaptan las estrategias de aprendizajes propuestas a los intereses, hábitos de trabajos y a las características de los alumnos?
-¿Cuáles son los recursos humanos ymateriales necesarios y disponibles?
-¿Cuál es la realidad ambiental (social, económica y cultural) de la comunidad donde se encuentra ubicada la escuela?
Analizados los resultados de la evaluación diagnostica, es el momento de seleccionar las actividades de recuperación para aquellos alumnos que presenten deficiencias y programar actividades para aquellos que tengan dominio de los objetivospropuestos. Las actividades de recuperación, sean de carácter individual o grupal, deben ser planificadas y asesoradas por el docente. Entre ellas se pueden señalar:
- Ejercicios prácticos
- Atención individual
- Conversaciones
- Observación, descripción y análisis de ambientes naturales y sociales y en su defecto laminas alusivas al problema
- Elaboración de trabajos...