Planificación nt1 o nt2

Planificación
* Ámbito: Formación Personal y Social
* Núcleo: Identidad
* Nivel: Transición
* Aprendizaje Esperado: Aprecia positivamente su género y respeta el otro en situacionesde la vida cotidiana, ampliando el conocimiento de las características femeninas y masculinas en diferentes contextos culturales.
* Aprendizaje Esperado Acotado: Aprecia positivamente su género yrespeta el otro en situaciones de la vida cotidiana, ampliando el conocimiento de las características femeninas y masculinas.
* Recursos: Pizarra de la clase, plumones, un dibujo grande de unamujer y uno de un hombre, tarjetas en blanco.

Momento | Estrategia de Aprendizaje | Estrategia de mediación |
inicio | Los niños escuchan lo que la educadora les dice y participan activamentedurante toda la actividad, nombrando las características de su género y el de los compañeros. | La educadora les cuenta a los niños que hoy se trabajara en relación a lo que ellos piensan sobre loshombres y las mujeres. Y realiza preguntas como ¿Quiénes son hombres? Que levanten la mano ¿Quiénes son mujeres? Que se pongan de pie. ¿Quiénes son bonitos? ¿Quiénes tienen el pelo largo?La educadora lecuenta a los niños que hoy trajo material para trabajar (pega al hombre y la mujer en la pizarra) y pregunta ¿Qué creen que vamos a trabajar hoy? Luego de que los niños dicen lo que creen que se va atrabajar, la educadora les cuenta que van a decir lo que piensan sobre los hombres y las mujeres y cuáles son sus características que más nos gustan, y debe recordar que son características positivas.|
Desarrollo | Los niños van a estar sentados en sus mesas de trabajo y recibirán tarjetas en blanco.N: ¿Tía que es genero?E: ¿Alguno de Uds. sabe lo que es género?N: Es lo mismo que las telas parahacer ropaE: existen dos géneros, el masculino y el femenino, y se refiere a las características del hombre y la mujer. Los niños dicen las características positivas de los hombres y las mujeres...