Planificación Permanente

Planificación Permanente
Periodo Ámbito Núcleo Aprendizaje Experiencia Evaluación
Saludo Formación Personal y Social Convivencia Expresar preocupación por otros niños y adultos, en situacionescotidianas. Después de saludarnos, preguntamos a nuestros compañeros/as ¿Cómo estuvo tu día ayer? ¿Qué te gusto del día de ayer? ¿Hubo algo que no te gusto de tu día? ¿Qué fue lo que no te gusto? ¿Cómote sentiste con eso? Luego juntos, buscamos una forma para solucionar el problema de nuestro compañero/a. Escala de apreciación:
(siempre- a veces-nunca)
-cuenta su día.
- cuenta lo bueno.
-cuentalo malo.
-busca una posible solución.
Baño Formación Personal y Social Autonomía Incorporar gradualmente prácticas que le permitan el cuidado de si mismo. En la hora del baño, el lavado de manos,será antes y después de utilizar el retrete, nos guiaremos con las siguientes preguntas. ¿Por qué nos lavamos las manos? ¿Cuándo nos lavamos las manos? ¿Cómo nos lavamos? ¿De que nos cuidamos allavarnos las manos? Escala de apreciación:
(siempre- a veces-nunca)
-se lava antes de utilizar el retrete.
-se lava después de utilizar el retrete.
Juego Libre Formación Personal y Social IdentidadManifestar sus preferencias por actividades, juegos y lugares. Diariamente se presentaran dos tipos de juegos, programados, cada uno con un adulto como mínimo.
-una ronda
- juegos guiados “yo puedo tupuedes”
Guiaremos con las siguientes preguntas ¿Qué juego jugare hoy? ¿Qué juego me gusta más? ¿Por qué me gusta mas ese juego? Y recordamos que al otro día podemos utilizar el otro juego. Registrosde observación:
-Observar los juegos.
-la variación diaria.
-la participación

Almuerzo Formación Personal y Social Autonomía Reconocer progresivamente su auto valía. Se le permitirá al niño/a,el alimentarse solo, donde se le guiara en la limpieza de la boca y la utilización del servicio y servilleta. Guiaremos con preguntas como ¿para que utilizo el tenedor? ¿Qué puedo comer con la...