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II SEMESTRE UNIDAD Nº 1

SECTOR DE APRENDIZAJE: Lenguaje y comunicación
NOMBRE DE LA UNIDAD: El mundo puede ser mejor
CURSO: 2º Básico TIEMPO: 12clases
APRENDIZAJES PREVIOS: *Participan en conversaciones expresando su opinión y respetando turnos para tomar la palabra.*Conocen y manejan expresiones como letra , sílaba, palabra, oración y texto.*Reconocen las oraciones dentro de un texto.*Producen oraciones bien estructuradas.
HABILIDAD GENERAL: Leen comprensivamente textos literarios e informativos.
HABILIDADES COGNITIVAS: Texto literario, el cuento.
ACTITUDES: Reconocer la realidad que les rodea y valorar el aporte positivo que cada individuo puede realizarcon sus actitudes y acciones.
HABILIDADES ESPECIFICAS
CONCEPTOS CLAVES
ACTIVIDADES CLAVES
MATERIALES
RUBRICAS
1
Comentar
Identificar textos
Noticias
Actualidad
Estrategias de comprensión de lectura
Escriben el nombre de la unidad y el desafío. Observan y reconocen texto informativo, una noticia positiva. La leen colectivamente. Comentan la noticia junto con el título de la unidad.Toman turnos para hablar lanzando una “pelota corredora” a un compañero. En grupos, escriben listado de acciones que podrían ayudar a tener un mundo mejor. Planean una cadena de favores dentro de la sala. Dibujan algunas acciones que consideren importantes desarrollar dentro de la sala y pegan dibujos en un “planeta Tierra”.
Noticia presentada en data show.
Dibujo del planeta Tierra grandepara el diario mural.
Pelota suave para tomar turnos para hablar.
NIVEL AVAZADO
Hacen comentarios sobre lo que se está conversando. Dan opiniones pertinentes y fundamentadas. Formulan preguntas.
2
Identificar Extraer
información
Relacionar palabras
Cuento
Estrategias de comprensión de lectura
Observan las páginas del texto, “La guarida de Ignacio”. Identifican el tipo de texto. Predicensu contenido. Responden preguntas previas a la lectura sugeridas por el título (usan pelotita “corredora”). Leen colectivamente el texto. Definen palabras a partir del contexto. Verbalizan estrategias aplicadas. Responden preguntas de diferentes niveles. Escriben el título del texto y lo ilustran. Desarrollan actividades de comprensión de lectura del libro.
Libro del alumno (Pags. 70 a 73)Letrero con estrategias comprensión de lectura.
Pelota suave.
NIVEL AVAZADO
Verbalizan las anticipaciones del contenido del texto. Reconoce el tipo de texto y responden correctamente las preguntas de comprensión de lectura.
3
Analizar información
Palabras con y – ll y ch
Leen oral y colectivamente el texto en estudio “La guarida de Ignacio” Buscan en el texto palabras con y – ll y ch, y lasescriben. Destacan la pronunciación de las letras dentro de las palabras. Mencionan otras palabras que usan la misma letra. Leen palabras de la pizarra y las clasifican en grupos dados por las letras en estudio. Ilustran y escriben algunas palabras claves. Observan ilustración escriben la palabra, luego forman la palabra con sílabas entregadas, finalmente comparan su escritura y la corrigen.Escriben la serie de palabras para estudiar y memorizar.
Escriben oraciones con algunas palabras claves.
Juego de lectura inicial (una palabra por pareja y se rotan).

Letreros con palabras claves y su ilustración.


NIVEL AVANZADO
Leen diferentes palabras pronunciando los cambios de sonido dados por las diferentes letras en estudio.
Escribe las palabras y las utiliza correctamente
4Lectura complementa-ria

Componentes del libro
Desarrollan prueba del libro “El diario secreto de Lucas”
Pruebas
Reconocen al protagonista, otros personajes, ambiente y principales acciones del libro.
5
Analizar información
Palabras escritas con b- d- p- q
Leen colectivamente por filas el texto en estudio. Observan esferas con línea recta a su lado y la asocian con la letra...