Planificación
Páginas: 9 (2032 palabras)
Publicado: 13 de octubre de 2012
Área: Ciencias Naturales
Núcleo: La Tierra y el Universo.
Año: 6° (Segundo Ciclo)
Tiempo: 3 módulos
Fundamentación didáctica:
Esperamos, al igual que el Diseño Curricular, que los alumnos/as de sexto año “comprendan que bajo su superficie el planeta presenta una composición distinta y condiciones de temperatura y presión muy diferentes, que conozcan las diferentes capas aunqueno se pretende que memoricen los nombres ni describan minuciosamente sus características.”
Asimismo, también consideramos fundamental que “puedan concebir a la atmósfera como parte de la estructura terrestre, sin internarse en el estudio de la misma”. A nuestro criterio, es primordial que los/as alumnos/as logren la elaboración de diversas hipótesis acerca de la temática establecida, parapoder ir adquiriendo los conceptos básicos que llevaremos a cabo a lo largo de los módulos.
Bibliografía:
- Diseño Curricular de la Provincia de Buenos Aires.
- Ostrovsky,Graciela. Mis clases diarias. Ciencias Naturales. Cadiex International, S.A. Uruguay. 2012
- www.google.com.ar/imágenes, Miércoles 10 de Octubre del 2012.
-http://tecnologaeducativa.blogspot.com.ar, Miércoles 10 de Octubre del 2012
Contenido propuesto por el docente a cargo del año: La estructura de la Tierra, las capas de la Tierra y movimiento de placas.
Propósitos del docente:
- Propiciar que los/as alumnos/as formulen preguntas pertinentes y las socialicen de acuerdo a las temáticas establecidas.
- Generar momentos de intercambio, dudas e inquietudes relativasa la estructura de la Tierra, promoviendo la reflexión.
- Organizar actividades de discusión e intercambio en torno a noticias de actualidad con problemáticas alusivas.
|CONTENIDOS |INDICADORES DE AVANCE |ACTIVIDAD DEL DOCENTE |ACTIVIDAD DE LOS ALUMNOS |RECURSOS |EVALUACIÓN |
|La estructura de la|Armado del |Reparte dos planisferios con división política |Realizan, de a pares, la actividad |Pizarrón y tizas. |Participación activa|
|Tierra. |supercontinente “Pangea”|N°5 y uno con división físico-político N°6 cada |asignada por el docente. |Mapas planisferios N°5 y |en clase, levantando|
|Capas de la Tierra: |porparte de los/as |dos alumnos/as, una cartulina de color celeste y| |N°6. |la mano. |
|corteza oceánica y |alumnos/as a partir de |una fotocopia de la actividad a resolver: | |5 botellas de plástico de |Participación |
|continental, manto y |mapas condivisión |Recorta Sudamérica, África, Madagascar, India y | |½ litro. |respetuosa para con |
|núcleo. |política N°5 |Australia y únelas a la Antártida en ese orden. | |5 embudos. |el/la docente/es y |
|La existencia de placas ||Recorta Europa y Asia juntas y únelas con | |5 tazas. |sus pares. |
|tectónicas en movimiento. | |Norteamérica. | |5 cucharas grandes |Resolución grupal e |
|Atmósfera. | |Luegoune los dos bloques (aproximadamente, por | |(soperas). |individual de las |
| | |Norteamérica y Sudamérica y por Arabia con | |Detergente. |actividades |
| | |África)....
Núcleo: La Tierra y el Universo.
Año: 6° (Segundo Ciclo)
Tiempo: 3 módulos
Fundamentación didáctica:
Esperamos, al igual que el Diseño Curricular, que los alumnos/as de sexto año “comprendan que bajo su superficie el planeta presenta una composición distinta y condiciones de temperatura y presión muy diferentes, que conozcan las diferentes capas aunqueno se pretende que memoricen los nombres ni describan minuciosamente sus características.”
Asimismo, también consideramos fundamental que “puedan concebir a la atmósfera como parte de la estructura terrestre, sin internarse en el estudio de la misma”. A nuestro criterio, es primordial que los/as alumnos/as logren la elaboración de diversas hipótesis acerca de la temática establecida, parapoder ir adquiriendo los conceptos básicos que llevaremos a cabo a lo largo de los módulos.
Bibliografía:
- Diseño Curricular de la Provincia de Buenos Aires.
- Ostrovsky,Graciela. Mis clases diarias. Ciencias Naturales. Cadiex International, S.A. Uruguay. 2012
- www.google.com.ar/imágenes, Miércoles 10 de Octubre del 2012.
-http://tecnologaeducativa.blogspot.com.ar, Miércoles 10 de Octubre del 2012
Contenido propuesto por el docente a cargo del año: La estructura de la Tierra, las capas de la Tierra y movimiento de placas.
Propósitos del docente:
- Propiciar que los/as alumnos/as formulen preguntas pertinentes y las socialicen de acuerdo a las temáticas establecidas.
- Generar momentos de intercambio, dudas e inquietudes relativasa la estructura de la Tierra, promoviendo la reflexión.
- Organizar actividades de discusión e intercambio en torno a noticias de actualidad con problemáticas alusivas.
|CONTENIDOS |INDICADORES DE AVANCE |ACTIVIDAD DEL DOCENTE |ACTIVIDAD DE LOS ALUMNOS |RECURSOS |EVALUACIÓN |
|La estructura de la|Armado del |Reparte dos planisferios con división política |Realizan, de a pares, la actividad |Pizarrón y tizas. |Participación activa|
|Tierra. |supercontinente “Pangea”|N°5 y uno con división físico-político N°6 cada |asignada por el docente. |Mapas planisferios N°5 y |en clase, levantando|
|Capas de la Tierra: |porparte de los/as |dos alumnos/as, una cartulina de color celeste y| |N°6. |la mano. |
|corteza oceánica y |alumnos/as a partir de |una fotocopia de la actividad a resolver: | |5 botellas de plástico de |Participación |
|continental, manto y |mapas condivisión |Recorta Sudamérica, África, Madagascar, India y | |½ litro. |respetuosa para con |
|núcleo. |política N°5 |Australia y únelas a la Antártida en ese orden. | |5 embudos. |el/la docente/es y |
|La existencia de placas ||Recorta Europa y Asia juntas y únelas con | |5 tazas. |sus pares. |
|tectónicas en movimiento. | |Norteamérica. | |5 cucharas grandes |Resolución grupal e |
|Atmósfera. | |Luegoune los dos bloques (aproximadamente, por | |(soperas). |individual de las |
| | |Norteamérica y Sudamérica y por Arabia con | |Detergente. |actividades |
| | |África)....
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