PLANIFICACI N 3 Clases Lengua

PLANIFICACIÓN

AREA: Lengua y literatura
GRADO: 6° C
EJES: Lengua y literatura

OBJETIVOS:

Descubrir la estructura y función de los textos expositivos como herramientas para leer y comprender los mismos.
Reconocer el tipo de lenguaje en los textos expositivos para resolver situaciones de la vida personal, social y escolar.
Atender el significado de las palabras y la presicion en su uso enfrases, oraciones, ampliando sus estrategias de textos cada vez más complejos.

CONTENIDOS:
Texto expositivo:
Definición.
Temas y subtemas
Recursos:
Definición.
Ejemplos.
Reformulación.
Clasificación.
Elementos paratextuales:
Título y subtitulo.
Mapas y planos.
Infografía.
Imágenes y epígrafes.
Gráficos y esquemas.





CLASE 1
Para comenzar, la docente entregara a los alumnos una fotocopia quecontiene el siguiente texto:
Cadena y redes alimentarias
Las relaciones que los seres vivos establecen dentro de un ecosistema determinan una serie de funciones que cumple cada uno de ellos, y que contribuyen el equilibrio de la naturaleza. Estas funciones, que tienen que ver básicamente con la alimentación, permiten distinguir diferentes niveles tróficos (de la palabra griega trofós, que significa“alimenticio”).
Productores, consumidores y descomponedores
Las plantas, gracias a su capacidad de obtener energía de la luz, producen su propio alimento. A diferencia de los animales, no necesitan alimentarse de otros organismos. Por eso, dentro de los ecosistemas, reciben el nombre de productores. También se las conoce como organismos autótrofos, que significa que “se alimentan de ellos mismos”.
Losanimales necesitan nutrirse como todos los seres vivos. Como no son capaces de producirlos, deben obtener los nutrientes de las plantas o de otros animales. Por esta razón, se los llama consumidores o heterótrofos, que significa que “se alimentan de otros”.
Entre los animales, los que se alimentan de plantas son herbívoros y se los llama consumidores primarios. Los que se alimentan de otrosanimales son carnívoros y reciben el nombre de consumidores secundarios. A los predadores, que se alimentan a la vez de otros carnívoros, se los llama consumidores terciarios o cuaternarios.
Cuando los animales o las plantas mueren, o bien cuando los animales eliminan sus excrementos o las plantas pierden sus hojas o flores, sus restos se depositan sobre el sustrato. Estos desechos se transforman enmateriales más sencillos, que retornan al suelo y pueden ser utilizados nuevamente. En esta transformación, tienen un papel fundamental los hongos y las bacterias, que son los encargados de descomponer los restos de animales y vegetales. Por eso, son llamados descomponedores.
Las cadenas tróficas
Si se consideran las relaciones tróficas dentro de un ecosistema, es posible determinar cadenas en lasque un organismo se alimenta de otro. En el esquema 1, las flechas indican “es comido por”.
Las redes tróficas
Dentro de un ecosistema, un mismo consumidor secundario, puede alimentarse de varios tipos de organismos. Aunque algunos animales tienen dietas muy especializadas, como en el caso de los hormigueros, en la mayoría de los casos no sucede así. Los halcones no se alimentan exclusivamente deculebras; las culebras comen otros animales, además de ratones; los ratones comen vegetales, además de langostas, etcétera. De este modo, los componentes de un ecosistema se interrelacionan. Por eso se dice que, en la naturaleza, se forman redes tróficas, donde se entrecruzan distintas cadenas. El esquema 2 ilustra las relaciones entre los organismos. Las flechas indican “es comido por”.

Se lessolicitara a dos o tres de los alumnos que lean el texto, comenzando desde el título.
Una vez que lo hayan leído, la docente preguntara, solo oralmente:
¿De que trata el texto?
¿Podemos, solo con leer el título, darnos cuenta de que se trata?
Observando detenidamente el texto, ¿Cuál es el párrafo que nos brinda una información general del texto?
¿Qué tipo de texto les parece que es? ¿Será...