PLANIFICACI N DIARIA 4TO MEDIO 2015

PLANIFICACIÓN DIARIA AÑO 2015


PROFESOR(A): Nicole Banda
ASIGNATURA: Lenguaje y Comunicación
CURSO: Cuarto medio A
UNIDAD DE APRENDIZAJE:
CLASE Nº 1
TIEMPO: 90 m
MES: junio
FECHA: de junio
CONTENIDOS: Debate
EJE TEMÁTICO: Expresión oral y escrita.

APRENDIZAJE ESPERADO:

HABILIDADES:


OBJETIVOS DE APRENDIZAJE TRANSVERSALES:

RECURSOS DIDÁCTICOS:
Sala de clases, apoyo gráfico.ACTIVIDADES
INICIO:




EJEMPLO DE DESEMPEÑO ( PROCEDIMENTALES )


DESARROLLO:



EVALUACIÓN: Sumativa

CIERRE:






















PLANIFICACIÓN DIARIA AÑO 2015


PROFESOR(A): Nicole Banda
ASIGNATURA: Lenguaje y Comunicación
CURSO: Tercero medio A
UNIDAD DE APRENDIZAJE: “Pienso, luego actúo”

CLASE Nº 2
TIEMPO: 90 m
MES: junio
FECHA: 3 de junio
CONTENIDOS: Convencer, persuadir y disuadir.
EJETEMÁTICO: Expresión oral, Lectura y escritura.

APRENDIZAJE ESPERADO: Diferenciar entre convencer y persuadir y entre persuadir y disuadir.
HABILIDADES:
Reconocer, conocer, identificar, descubrir y relacionar.


OBJETIVOS DE APRENDIZAJE TRANSVERSALES: Valorar el pensamiento crítico como una forma de enfrentar los aprendizajes.


RECURSOS DIDÁCTICOS:
Cuaderno, PowerPoint, data, textos.
ACTIVIDADESINICIO: Los alumnos recuerdan contenidos de la clase anterior. A continuación se les da a conocer el objetivo de aprendizaje. La profesora activa conocimientos con las siguientes preguntas ¿Qué entienden por convencer, persuadir y disuadir? ¿En qué tipo de situación utilizamos cada uno de ellos?



EJEMPLO DE DESEMPEÑO ( PROCEDIMENTALES )
Por medio de un PowerPoint, los alumnos conocen conceptos talescomo convencer, persuadir y disuadir.

DESARROLLO: Por medio de un PowerPoint los alumnos identifican las características principales de los términos convencer, persuadir y disuadir; Recursos del Lenguaje Verbal y No Verbal.
A continuación registran en sus cuadernos
Los términos convencer y persuadir se refieren al sentido positivo de una idea, es decir, ambos buscan que el receptor se adhiera oidentifique con un punto de vista determinado, pero se diferencian entre sí en cuanto a la manera en que intentan lograr la adhesión de una tesis o idea. Mientras convencer significa desplegar un modelo de razonamiento lógico que apele al intelecto, a una reflexión, y a la razón, persuadir generalmente implica el uso de otras herramientas y recursos que están más en relación con argumentosemocionales y personales que afectan directamente a las personas. 
Posteriormente realizan una actividad, en conjunto con la profesora, donde a través de propagandas publicitarias proyectadas, reconocen e identifican las distintas argumentaciones presentes en cada una de ellas.



EVALUACIÓN: Observación directa.

CIERRE: Los alumnos presentan sus trabajos y aclaran ciertas dudas. La profesora planteala siguiente pregunta




















PLANIFICACIÓN DIARIA AÑO 2015


PROFESOR(A): Nicole Banda
ASIGNATURA: Lenguaje y Comunicación
CURSO: Tercero medio A
UNIDAD DE APRENDIZAJE: “El hombre reina y la mujer gobierna”
CLASE Nº 3
TIEMPO: 90 m
MES: junio
FECHA: 5 de junio
CONTENIDOS: Recursos verbales y no verbales de la argumentación.
EJE TEMÁTICO: Expresión oral, Lectura y escritura.APRENDIZAJE ESPERADO: Conocer los recursos verbales y no verbales de la argumentación.
Distinguir entre los recursos verbales dirigidos a la racionalidad y los orientados a la afectividad.
HABILIDADES:
Reconocer, conocer, identificar, descubrir y relacionar.


OBJETIVOS DE APRENDIZAJE TRANSVERSALES: Valorar el pensamiento crítico como una forma de enfrentar los aprendizajes.


RECURSOS DIDÁCTICOS:Cuaderno, PowerPoint, data, textos.
ACTIVIDADES
INICIO: Los alumnos recuerdan contenidos de la clase anterior. A continuación se les da a conocer el objetivo de aprendizaje. La profesora activa conocimientos con las siguientes preguntas



EJEMPLO DE DESEMPEÑO ( PROCEDIMENTALES )
Reconocen, por medio de un PowerPoint, recursos verbales y no verbales.
Realizan una actividad con la profesora donde,...