Planificacion 3º Biologia

Escuela de Educacion Secundaria Tecnica nº1


PLANIFICACIÓN ANUAL 3° AÑO

BIOLOGÍA

2012

Esta Hipótesis de Trabajo procura, desde las prescripciones del DCJ para el 3° año de la Educación Secundaria y desde los facilitadores y obstaculizadores de los procesos de enseñanza y aprendizaje de la Biología detectados en las evaluaciones diagnósticas, continuar la construcción de lashabilidades conducentes a la Alfabetización Científica de los alumnos de la ESB 327. Se propone así que los alumnos adquieran cierto nivel de conocimientos de ciencia y de saberes acerca de la ciencia, herramientas para comprender, interpretar y actuar sobre los problemas que afectan a la sociedad y participar activa y responsablemente en ella.
Se propondrá entonces, el trabajo desde la diversidad desituaciones de enseñanza, de modo de promover la construcción tanto de los conceptos, principios y teorías que caracterizan los procesos de relación, regulación y control de funciones de los seres vivos, como de las técnicas, destrezas y estrategias de búsqueda, registro, organización y comunicación de la información; en tal sentido los criterios de evaluación se encuentran diferenciados en cuanto apecta la construcción conceptual así como con relación a las distintas habilidades y actitudes.

|CRONOGRAMA DISTRIBUCIÓN DE CONTENIDOS |
|MARZO |ABRIL |MAYO ||Mecanismos de |Mecanismos de |Sistema Nervioso |Sistema endocrino |Proteínas |ADN |
|respuesta en el Nivel|respuesta en el Nivel| | | | |
|Organismo |celular | | || |

Bibliografía
o “Biología. El intercambio de información en los sistemas biológicos: relación, integración y control”. Maria C. Iglesias y otros. Nuevamente. 1ª. Ed. Santillana. Buenos Aires. 2008.

o “Biología. El intercambio de información en los sistemas biológicos: relación, integración y control”. Alvarez Susana y otros. Saberes Clave. 1°Ed. Ed. Santillana. Buenos Aires. 2010.


Profesor: Williams Duran


|UNIDAD Nº 1: LA RESPUESTA AL MEDIO |
|Intencionalidad: |
|• Analizar y describircasos de comportamiento animal o de comunicación entre organismos utilizando el modelo señal-procesamiento-respuesta, |
|incluyendo ejemplos de diversidad de estímulos, interacción estímulo-receptor y de receptores para un mismo estímulo; |
|• Explicar sobre la base de ejemplos el papel de las proteínas de la membrana celular en los procesos de percepción ycomunicación celular; |
|• Debatir acerca de las características innatas o aprendidas de diferentes comportamientos en humanos y otros animales; |
|• Dar ejemplos del valor adaptativo de diferentes comportamientos instintivos y fundamentarlos a partir de sus conocimientos sobre la selección |
|natural.|
|Contenidos |Situaciones de enseñanza |Actividades |
|Mecanismos de respuesta en el nivel organismo. |Situaciones de lectura y escritura en Biología |Lectura de textos –escolares, periodísticos y de|
|Percepción: modelo de...