Planificacion De Lengua 3º Grado

LENGUA
Fundamentación
Toda práctica se adquiere “en la práctica”. Formar a los niños como hablantes, lectores y escritores significa crear las condiciones didácticas que les permitan ejercer como tales desde su ingreso en la escuela. Ningún niño se hará lector si el aula y la escuela no son comunidades de lectores a la que se ingresa participando.
De aquí, la importancia de la “lectura de lasemana”, a partir de la cual se trabajan los demás contenidos y, “la hora de la lectura de los días viernes” que también, se usará como organización de la biblioteca del aula.
Quien se alfabetiza debe poder hacer de la lectura y la escritura herramientas de información plena, de reclamo y validación de derechos, de manifestación de necesidades, sentimientos, reinvenciones; a través de ella,guarda memoria, transmite, pone frente a los ojos, ideas y pensamientos propios y ajenos, se da lugar para la reflexión y la teorización.
El grupo de niños y niñas de 3º B del Colegio Santa Teresa de Jesús, es muy ávido de conocer, investigar y leer.
Es mi propósito fundamental como docente a cargo del grado, que los niños puedan disponer del lenguaje oral y escrito en el marco de proyectospersonales sin que mis posibilidades de manejo de la lectura, la escritura y el discurso oral se alcen como obstáculo ante sus deseos y necesidades.







LENGUA
Propósitos:
 Lograr la formación de lectores inteligentes, voluntarios, habituados a leer, críticos y autónomos, que experimenten el placer de leer e incorporen la lectura a sus actividades cotidianas.
 Posibilitara los alumnos a la frecuentación y producción de diversos tipos de textos, reales o imaginarios, coherentes, cohesionados y adecuados a una situación comunicativa adecuada.
 Hacer del aula una comunidad de lectores y escritores, ofreciéndoles oportunidades de contacto y disfrute de gran variedad de textos literarios pertenecientes a distintos géneros.
 Involucrar a los alumnos en situacionesde lectura y escritura.
 Formar oyentes atentos.
 Interrelacionar prácticas de la lectura, prácticas de la escritura y la práctica de la oralidad.
 Practicar el quehacer del dictado para poder apropiarse del uso del sistema de escritura.
 Hacer uso correcto de los signos de puntuación.
 Acercar al niño a la adquisición del conocimiento ortográfico a través del significado, lamorfología y la sintaxis.
 Promover el uso del diccionario para resolver problemas ortográficos.

Objetivos:
Que el niño logre:
 Incorporarse como miembro activo a la comunidad escolar de lectores.
 Acudir por sí mismo a la biblioteca del aula y de la escuela.
 Comenzar a actuar como miembro de una comunidad de escritores.
 Participar activamente como hablante o como oyente en diferentessituaciones de comunicación oral.
 Usar el diccionario con eficiencia.
Contenidos Generales
Según Diseño Curricular
 Comprensión lectora: intercambio oral, interpretación de textos, producción escrita.
 Reconocimiento y comparación de personajes.
 Renarración del desenlace.
 Integración de información gráfica y textual.
 Textos: estructura, conflicto, personajes.
 Unidades básicasde la escritura: texto-oración-palabra.
 La oración como unidad de sentido.
 Sistematización y aplicación de convenciones ortográficas.
 Uso de la mayúscula y del punto.
 Reconocimiento de la red semántica de los textos leídos: sinónimos, homófonos.
 El sustantivo y su clasificación semántica (comunes y propios).
 Empleo del diminutivo y aumentativo.
 Uso del diccionario.
 Elalfabeto. Silabeo. Diptongo.
 Juegos ortográficos.











PLANIFICACIÓN ANUAL
DE
LENGUA
• Unidad 1: “Me encamino en tercero”
Lectura y comprensión de diversos textos.
Noción de texto, párrafo y oración.
Uso del punto seguido y punto aparte.
Clases de oraciones según la intención del hablante.
La nota enciclopédica.
El abecedario. Orden alfabético.
Uso del diccionario....