Planificacion Anual 6To

Dirección general de cultura y educación.
Dirección general de escuelas.
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Escuela Nº2 “Cayru maipu”

Planificación anual.

Área: Prácticas del Lenguaje
Primer trimestre: marzo-abril-mayo.

Propósitos:
* Proponer variadas situaciones de lectura, escritura e intercambio oral y fomentar la reflexión sobre contextos de producción ypráctica.
* Favorecer distintas formas de intercambio a través de situaciones de lectura y escritura.
* Organizar el tiempo didáctico de manera que se garantice la continuidad y la diversidad en la apropiación de las prácticas del lenguaje, a través de proyectos y secuencias de actividades.

Ámbito: Formarse como lector de literatura
* Seguir la lectura de quien lee en voz alta
* Leer,escuchar leer y comentar diversidad de obras literarias.
* Expresar los efectos que las obras producen en el lector.
* Leer, escuchar leer y comentar, reflexionando sobre los géneros, los autores y los recursos empleados para producir ciertos efectos.
* Releer para reflexionar acerca de cómo se logran diferentes efectos a través del lenguaje.
* Reconocer, progresivamente, lo quelas obras tienen en común.
* Plantearse y sostener un propósito para la escritura y tener en cuenta al destinatario.
* Intercambiar y acordar acerca de qué se va a escribir y cómo, antes de empezar a escribir, y revisar las decisiones mientras se escribe.
* Adecuar la modalidad de lectura a las características de la obra y de la situación en que se lee.
* Conocer y reflexionar sobrediferentes adaptaciones de los cuentos populares.
* Tipologías Textuales: Cuentos Tradicionales, Carta, Biografía, Texto informativo

Ámbito: las prácticas del lenguaje en contexto de estudio
* Decidir qué materiales sirven para estudiar un tema.
* Explorar y localizar informaciones en los materiales seleccionados
* Recurrir a diferentes materiales de lectura
* Identificarprogresivamente las marcas de organización de los textos que permiten localizar la información buscada
* Interpretar los vocablos específicos de los campos y disciplinas de estudio en sus contextos de aparición.
* Hacer anticipaciones a partir de los conocimientos previos y verificarlas en el texto.
* Seleccionar información del texto fuente y registrarla.
* Intercambiar saberescon otros para amplificar las posibilidades de comprensión y producción, propias y de los demás
* Adecuar la exposición al propósito y los destinatarios
* Leer en voz alta y expresar oralmente lo aprendido.
* Producir textos para exponer los resultados de las indagaciones.
* Exponer los resultados de lo estudiado construyendo progresivo dominio sobre las estrategias y recursos másadecuados para cada contexto.
* Organizar los datos del análisis de las distintas versiones de cuentos para la escritura de la propia versión. Utilización de borradores.
* Ordenar la información: índice temático

Ámbito: Reflexiones del lenguaje
* ¿Qué persona asumir dentro del texto?
* ¿Cómo dirigirse a distintos destinatarios?
* ¿Cómo presentar todas las informacionesnecesarias de manera ordenada y coherente, y cómo conectar las partes para expresar las relaciones que se quieren establecer?
* ¿Como evitar que las palabras se repitan innecesariamente?
* ¿Cómo incluir la palabra del otro?
* El abecedario. Orden alfabético. El uso del diccionario.
* Usos y clases de punto. El punto y las situaciones de escritura.
* Oración y párrafo.
* El uso dela mayúscula.
* Los sustantivos comunes y los sustantivos propios. El adjetivo calificativo. Género y número. Concordancia.

Ortografía
* Cuidar la ortografía mientras se está escribiendo.
* Revisar ortográficamente los escritos.
* Consultar con otros mientras se está escribiendo o antes de dar a conocer las propias escrituras.
* Recurrir al diccionario y a otras...