Planificacion anual de Ciencias Naturales 6 grado


Marzo – Abril
Unidad Didáctica 1: La Luz y los materiales
Núcleo temático:
El mundo físico
Contenidos
Modos de conocer
Intervención docente
Indicadores de avance
La propagación de la luz
Fuentes de luz. Objetos que reflejan la luz. La trayectoria rectilínea de la luz: cómo vemos los objetos
La interacción entre la luz y los objetos
Objetos transparentes, translúcidos y opacos. Loscolores de los objetos como resultado de su interacción con la luz.
La reflexión de la luz
Espejos: características. Ley de reflexión de la luz. Espejos planos y espejos curvos.
La refracción de la luz y las lentes
Desviación que sufre la luz al propagarse de un medio al otro. La formación de imágenes debido a la desviación de la luz a través de las lentes. Distintos tipos de lentes.Instrumentos ópticos construidos con lentes. La lupa, el microscopio, el telescopio.
Reflexionar y exponer sus argumentos acerca de la relación entre recorrido que sigue la luz y la visión de los objetos.
Formular hipótesis acerca de la propagación rectilínea de la luz.
Diseñar y realizar experimentos en los que puedan poner a prueba esas hipótesis.
Buscar información mediante la lectura de diversostextos y contrastar con los resultados de las experiencias.
Establecer generalizaciones utilizando las explicaciones y los esquemas aportados sobre la ley de reflexión de la luz.
Diseñar y construir instrumentos con espejos, teniendo en cuenta la ley de reflexión
El docente ofrecerá materiales y organizará situaciones en las cuales los alumnos tengan que explorar objetos.
El docente formularápreguntas, propondrá problemas y organizará situaciones para intercambiar ideas y argumentar al respecto.
El docente entregará espejos de diversos tipos y planteará situaciones problemáticas sobre la luz y los espejos.
El docente presentará distintos tipos de lentes (lipas, anteojos) y aportará esquemas que represente la desviación de la luz.
Explicar el recorrido de la luz que nos permite verlos objetos, basándose en que la luz sale de una fuente, se refleja en los objetos y llega a nuestros ojos.
Argumentar que la luz se propaga en líneas recta basándose en los resultados de las experiencias.
Interpretar fenómenos como la producción de sombras, los colores, la reflexión, en términos de interacciones de los materiales con la luz.
Describir el recorrido que sigue la luz cuando serefleja en un espejo plano, utilizando el concepto de ángulo de incidencia y de reflexión.







Mayo - Junio
Unidad Didáctica 2: Interacciones entre los materiales
Núcleo temático:
Los materiales
Contenidos
Modos de conocer
Intervención docente
Indicadores de avance
Las mezclas y las soluciones
Diferencias entre mezclas y solución en cuanto a las características visibles, con lupay con microscopio.
Componentes de una solución: solvente y soluto. Distintos solventes.
El agua como solvente universal.
Los métodos de separación de las mezclas y las soluciones.
Separación de soluciones sólido - líquido y líquido – sólido. Destilación.
Las transformaciones químicas
Noción de transformación química.
Distinción entre trasformaciones químicas y cambios de estado.
Lacombustión como una trasformación química particular.
Observar sistemáticamente los cambios que se producen en las mezclas.
Diseñar y desarrollar experiencias para separar mezclas realizadas.
Comparar los distintos medios de separación.
Buscar información en textos y otras fuentes.
Observar, analizar o realizar experiencias de interacción entre materiales en las que se produzcantransformaciones químicas.
El docente presentará una variedad de materiales.
El docente propondrá diversidad de experiencias.
El docente organizará situaciones variadas de lectura de textos.

Distinguir mezclas de soluciones, de acuerdo con las características observables y con los métodos que se pueden separar sus componentes.
Diseñar y realizar experiencias para preparar y separar diferentes tipos...