Planificacion de clase

INTRODUCCIÓN.
La Asociación Bayan expone en este documento el Diseño Curricular del Sistema de Aprendizaje Tutorial SAT, elaborado y revisado de conformidad a los elementos que se esbozan en el Currículo Nacional Básico (CNB) y el Diseño Curricular Básico Nacional (DCBN), atendiendo de manera fiel, las políticas educativas del Estado de Honduras, a efecto de que las autoridades y técnicosdocentes de la Secretaria de Educación; representantes del Consejo Nacional de Educación y del Consejo de Educación Superior, observen la idoneidad y el alto grado de afinidad que tiene el Currículo SAT, con los principios, fines, objetivos y perfiles expuestos en los documentos de referencia nacional antes mencionados, tomando en cuenta que el currículo del SAT, está planteado para los contextos ynecesidades de las regiones rurales del país, ajustándose a éstas como instrumento de desarrollo de las comunidades donde se ejecuta.
También esta versión del Diseño Curricular del Sistema de Aprendizaje Tutorial SAT, es un valioso instrumento que con su lectura, facilitará la comprensión del mismo, siendo para coordinadores, asesores de campo y tutores, un documento que será utilizado paraorientar la planificación educativa, la capacitación de los actores vinculados con esta modalidad, y a su vez, para orientar los procesos educativos con las experiencias de aprendizaje que se desarrollan en ella.
Toda la información Organizada en este Diseño Curricular del Sistema de Aprendizaje Tutorial SAT, aporta las ideas generales y específicas sobre el mismo, de tal manera que el nivel de detalle,es tan exhaustivo que deja a los lectores del documento con una idea muy profunda y clara de las bondades de este currículo, así hay un marco de antecedentes que permiten comprender dónde y cómo nace este Sistema de Aprendizaje Tutorial y como se acoge para la zonas rurales del país, también se incorpora una fundamentación general del Sistema que expone las principales ideas e intencionalidadesde SAT, se suma la exposición de la fundamentación general del Sistema de Aprendizaje Tutorial SAT, sus objetivos generales, el perfil general de salida de sus egresados, el perfil específico de salida del Ciclo Impulsor y del Bachillerato Práctico en Bienestar Rural, el rol de los actores educativos del SAT, el marco pedagógico y didáctico y el tipo y función de evaluación aplicada, sumándose aesto las especificaciones y fundamentos por áreas y bloques en las que se distribuye el currículo hasta llegar a las especificaciones de contenido por curso del Ciclo Impulsor y del Bachillerato Práctico en Bienestar Rural, en cada uno de ellos se cursan tres años, haciendo un total de 6 años de estudios, que prepara a sus egresados para ingresar a estudios superiores y al mercado laboral debido alas competencias que adquieren en su formación.
1. ANTECEDENTES DEL CURRÍCULO DEL SISTEMA DE APRENDIZAJE
TUTORIAL SAT.
La Asociación Bayán, fue creada en 1985 con el propósito de promover el desarrollo y la prosperidad de las comunidades rurales, objetivo que solo era posible si la población se integrara y participara en procesos de cambio de su propia realidad, tal condición debía estarligada a un modelo de educación integrador y generador de una conciencia crítica, reflexiva y de participación activa de los actores involucrados. Por lo tanto, fue una necesidad prioritaria, encaminar esfuerzos institucionales en la búsqueda de alternativas educativas, tanto dentro como fuera del país para la formación del recurso humano desarrollador de los procesos de transformación social,económico, cultural, y ambiental. Así fue identificado el Sistema de Aprendizaje Tutorial (SAT) y luego implementado en las comunidades rurales, ubicadas en la Mosquitia, la zona de acción de Bayán.
Es importante destacar que el SAT, ya había sido experimentado, parcialmente y con mucho éxito en Honduras, mediante CADERH y el apoyo de USAID, en la región de Guinope – Zamorano, a mediados de los 80’s....