Planificacion de Historia Tercero

PLANIFICACIÓN ANUAL
HISTORIA

TERCER AÑO
2013




FUNDAMENTACIÓN
Entiendo que el estudio de la Historia, como parte de las Ciencias Sociales posibilita una mirada sobre la realidad social en un contexto témporo-espacial determinado y aporta una explicación de los procesos históricos que facilita la comprensión de los fenómenos sociales y la interpretación de los cambios y también laspermanencias, las rupturas, los conflictos, etc. que se dan en un momento determinado.
El objeto de estudio de las Ciencias Sociales dista mucho de ser simple. Por el contrario, la realidad social es tan compleja que requiere la interdisciplinaridad, es decir el contacto mutuo de las diferentes disciplinas que integran las ciencias de la sociedad. Saber relacionar las disciplinas significatambién utilizar los aparatos conceptuales y las técnicas que aportan para resolver un problema o interpretar un fenómeno social determinado.


De esta manera el alumno podrá desarrollar competencias intelectuales como comprender procesos, identificar y resolver problemas en el marco de un procedimiento explicativo e interpretativo propio del área, que le posibilitará reconocer su identidad, sucultura, su historia así como posicionarse en la sociedad de la que es parte de una manera responsable, reflexiva y crítica. Para esto, es necesario acercar al alumno al conocimiento histórico desde un enfoque cristiano y que valore su misión en la vida y se sienta capaz de transformar la realidad.




DIAGNÓSTICO
Tercero A: Se trata en general de un grupo inquieto, capaz de lograr el conocimientoaunque la charla constante entre ellos es una barrera para el aprendizaje que es necesario corregir. En la materia específica (Historia) noto, en general, poco entusiasmo por la lectura y falta de interés. Un pequeño grupo es el que permanentemente participa en las clases, se esfuerza y está motivado lo que se evidencia a través de permanentes preguntas y relaciones de los temas estudiados con laactualidad. Hay dificultad de aprendizaje en algunos alumnos (Lucila Sánchez, Eliana Enriquez) por lo que se trabajará con ellas con actividades especiales y se valorará el esfuerzo por aprender que tienen más allá de resultados obtenidos.


EXPECTATIVAS DE LOGRO
Al finalizar tercer año los estudiantes estarán en condiciones de:
Posicionarse responsablemente con respecto a su fe.
Reconocerlas problemáticas como productos de los aspectos espirituales, políticos, económicos, sociales y culturales en una relación multicausal.
Utilizar los recursos adecuadamente y apropiarse de los conceptos trabajados.
Comprender la relevancia de los procesos a estudiar y su vigencia en el mundo actual.
Analizar las raíces y fundamentos de las diferentes formas de organización económica y socialen el mundo y en Argentina a la luz de la evidencia histórica.

OBJETIVOS
Que los alumnos logren:
Ubicarse en el tiempo y espacio histórico.
Conocer las problemáticas estudiadas.
Comprender y analizar cada proceso histórico como producto de una relación multicausal.
Utilizar los recursos adecuadamente.
Apropiarse del vocabulario específico de la Historia y de los conceptos trabajados.Establecer comparaciones entre el Pasado-Presente.
Reflexionar cada unidad temática a la luz de la Palabra de Dios.
Aportar sus opiniones en forma clara, oralmente y por escrito.


CONTENIDOS

Primer trimestre: período 1760-1824
Contexto mundial
Revolución Industrial: transformaciones técnicas en el campo y en la ciudad. Nuevas formas de energía, nuevos grupos sociales. La fábrica. Procesode urbanización.
La Ilustración: Las nuevas ideas. Liberalismo económico y político.
Revolución Francesa: sus causas y las etapas revolucionarias. Los derechos del hombre y del ciudadano.
Argentina
Crisis de la monarquía española. Destrucción del orden virreinal. Eliminación del monopolio comercial español.
Revolución de Mayo: factores internos y externos que la provocaron. Dislocación...