planificacion de matematica 2014 copia

Objetivos:
Utilizar fracciones de ½ y ¼ como medidas de cantidades.
Comparar y sumar fracciones, en contextos de comparación y adjunción de cantidades.
Conocimientos previos:
Unidades de medidasconvencionales y no convencionales.
Actividades:
Actividad 1:
Objetivo:
Introducir fracciones de ½ y ¼ como medida de cantidad.
Materiales:
4 envases de ¼ Lt etiquetados con A.
1 envase de ¼ Ltetiquetado con B (diferente a los etiquetados con A)
2 envases de ½ Lt etiquetados con C
1 envase de ½ Lt etiquetado con D (diferente a los etiquetados con C).
1 envase de 1 Lt. etiquetado con E.
Consigna:Comparar las cantidades de líquido que pueden contener los recipientes que se indican, decidir si son iguales o no.
A A C C 1Lt.
A AE
B D

a- ¿Con cuántos recipientes “C” se llena “E”?
¿Con cuántos recipientes “A” se llena “E”?
b- ¿Con qué número podríamos etiquetar a cada envase?
c- Ahora usaremos el envase “B”. ¿Concuántos voy a llenar “E”?
Y si usáramos el recipiente “D” para llenar “E”, ¿Cuántos necesitaremos?
d- ¿Hay algún otro envase que tenga la misma capacidad que “B” y “D”? Prueben.
Organización de la clase:Grupos de 4 ó 5 alumnos.
Observaciones:
En el caso que no surja las fracciones ½ y ¼ las propondremos nosotras.
Realizaremos una puesta en común, dejando en claro que hay recipientes que aunque tengandiferente forma, pueden tener la misma capacidad.
Institucionalización:
2 recipientes de ½ Lt equivalen a 1Lt.
4 recipientes de ¼ Lt equivalen a 1 Lt.
¼ es la mitad de ½. Y ½ es la mitad de 1.

½+ ½ = 1
¼ + ¼ = ½
¼ + ¼ + ¼ + ¼ = 1
Actividad 2:
Objetivo:
Adjuntar cantidades.
Consigna:
Josefina fue al supermercado a comprar 2kg de harina y solo había paquetes de ½ y ¼ kg.
a- ¿Cuántos paquetesde ½ necesito para armar los 2 kg? ¿Y de 1/4?
b- ¿Puedo mezclar los 2 tipos de paquetes para armar los 2 kg?
c- ¿Si tuviera que comprar 1 ½ Kg cuántos paquetes necesitara?
d- ¿Cuántos kilogramos...