Planificacion de matematica

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Planificación de unidad didácticaColegio “Los Alpes”.3° básico “C”. |
Titulo de la unidad didáctica: “Vamos de compras junto con las multiplicaciones”: multiplicación de los números naturales. |
Perfil del curso: Curso de niñas, 28 alumnas, tres de ellas tienen déficit atencional, lo cual intervienen constantemente en clases tomando en cuenta que dos de ellas son lideres dentro del grupocurso, por ende el curso es fuertemente influenciado por ellas.
Del resto de las alumnas una de ellas es repitente y con problemas de separación de padres. Otra alumna con caso especial presenta un trastorno del lenguaje muy notorio (disfemia o tartamudez), lo cual es molestada y fuertemente apartada por el curso, tomando en cuenta que ella tiene una gran capacidad intelectual en comparación algrupo curso.
El rendimiento general del curso es óptimo para su nivel, pero el comportamiento es inadecuado en las horas de clases, ya que su comportamiento es muy rebelde e inquieto, lo cual intervienen constantemente en su proceso de aprendizaje-enseñanza. |
Objetivo General de la unidad: Manejar adecuadamente el uso de las multiplicaciones y aplicación de estas en la vida cotidiana yconciencia de la realidad en el manejo correcto para las ocasiones diarias al momento de encontrarse con estas. |
Objetivo fundamental vertical: Significar la multiplicación, en los números naturales, como operaciones que permiten representar matemáticamente una amplia gama de situaciones. Formular y verificar conjeturas, en casos particulares, acerca de la relación entre la adición y lamultiplicación, emplear estas operaciones en la resolución de problemas y efectuar cálculos mentales y escritos, explicitando el procedimiento utilizado en el caso del cálculo escrito. Formular conjeturas, verificarlas para algunos casos particulares y aplicar las habilidades propias del proceso de resolución de problemas, en contextos significativos que requieren el uso de los contenidos del nivel, quecontribuyan a fortalecer la confianza en la propia capacidad para resolver problemas y a perseverar en la búsqueda de soluciones. |
Objetivos fundamentales transversales: Comprender y valorar la perseverancia, el rigor y el cumplimiento, la flexibilidad y la originalidad. Utilizar aplicaciones para representar, analizar y modelar información y situaciones para comprender y/o resolverproblemas.Autoestima, confianza en sí mismo.El interés por conocer la realidad y utilizar el conocimiento.Comprender y valorar la perseverancia el rigor y el cumplimiento, la flexibilidad y la originalidad. |

Contenido mínimo obligatorio: Cálculo mental y escrito de adiciones y sustracciones con números naturales en el nuevo ámbito estudiado: extensión de las combinaciones aditivas básicas, generalizaciónde las estrategias de cálculo mental y los algoritmos de cálculo escrito. Formulación y verificación de conjeturas, en casos particulares, acerca de la relación entre multiplicación y la adición; representación a través de la operación de multiplicación de situaciones correspondientes a aportes equitativos, arreglos rectangulares (elementos ordenados en filas y columnas); situaciones decorrespondencia uno a varios y su aplicación en la resolución de problemas. |

OBJETIVO DIDÁCTICO | CONTENIDOS | ESTRATEGIAS | LECTURAS | EVALUACIÓN | TIEMPO |
-Afianzar el uso adecuado
de las multiplicaciones.
-Comprensión de las
multiplicaciones en el uso
de la vida diaria.
-Comprensión de los problemas
con aplicación de estas, en la
cotidianidad.
-Significar la multiplicación, en losnúmeros naturales, como operaciones
que permiten representar matemáticamente
una amplia gama de situaciones. | Contenidos conceptuales:Operaciones básicas. 1. Concepto de adición. 2. Origen de las multiplicaciones 3. Características generales de la adición. 4. Clasificaciones de elementos en grupos. 5. Causas del origen de la multiplicación en relación a la adición. 6....
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