Planificacion de practicas del lenguajepara 5º año

DISTRITO: GENERAL PUEYRREDON E.P. Nº 20
AÑO: 5º C Y D DOCENTE:
ÁREA: PRÁCTICAS DEL LENGUAJEPROYECTO: La aventura de viajar
PROPÓSITOS:

- Desarrollarse como miembros activos a la comunidad de lectores recurriendo a la lectura para cumplir diferentes propósitos e interactuando con los otros al compartir, contar, recomendar,comentar y discutir lo que se está leyendo o se ha leído en variados contextos dentro del aula y fuera de ella.
-Seleccionar fuentes de información interesantes y pertinentes que han sido utilizadas en la biblioteca del aula o de la escuela, para encontrar una información necesaria en el marco del proyecto que se está desarrollando.
- Desarrolarse como miembros de una comunidad de escritores, en la que –con ayuda del docente– se escribe con un propósito comunicativo y un destinatario determinados y se adecúael texto a estos parámetros pensándose cada uno como sujetos productores del propio texto, se consulta con los compañeros mientras planifican sus textos, se pide colaboración en la revisión del propio escrito y se lo somete a la consideración de otros lectores, se ayuda en la detección problemas de otros y se aportan ideas para resolver los problemas planteados.
- Acudir a diversas fuentes deinformación disponibles en la clase, en la biblioteca de la escuela o fuera de la escuela (otras bibliotecas e Internet) para resolver problemas que se presentan en el curso de la escritura, seleccionándo la ayuda de manera cada vez más pertinente y buscando las soluciones a los problemas planteados cada vez con mayor autonomía.
- Recurrir a la escritura para registrar y reorganizar el conocimientoalcanzado en el marco de proyectos de estudio y para organizar el propio trabajo (toma de notas, fichas, esquemas, cuadros, resúmenes, agenda), a partir de la lectura de artículos, notas periodísticas, enciclopedias, escuchar exposiciones y de la consulta de otras fuentes de información escritas y audiovisuales.
- Revisar, con ayuda de maestros y compañeros, aspectos específicos del texto –antesde ser presentado o publicado– tales como: la presencia de aquellas características del género que hayan sido trabajadas en el aula, la adecuación del texto a los propósitos y destinatarios previstos, la relación con el tema de los diversos aspectos incluidos en el texto, la coherencia temática de la información incluida –en relación con el plan–, la conexión temporal y/o lógica entre distintaspartes del texto, la utilización del registro más adecuado a la situación de comunicación, el uso de signos de puntuación de manera convencional y apropiada al sentido del texto, la ortografía, la espacialización y presentación del escrito (títulos, tipografía, sangría, columnas, inclusión de imágenes, etc.).ÁMBITO
CONTENIDOS
SITUACIÓN DE ENSEÑANZA
ACTIVIDADES
EVALUACIÓN
TÉCNICA INSTRUMENTO RECURSOS
LAS PRÁCTICAS DEL LENGUAJE EN TORNO A LA LITERATURA

LAS PRÁCTICAS DEL LENGUAJE EN CONTEXTO DE ESTUDIO

LAS PRÁCTICAS DEL LENGUAJE EN LOS ÁMBITOS DE LAPARTICIPACIÓN CIUDADANA
LEER ESCUCHAR LEER Y COMENTAR DIVERSIDAD DE OBRAS LITERARIAS.
SEGUIR LA LECTURA DE QUIEN LEE EN VOZ ALTA.
EL CUENTO FANTÁSTICO:
La expedición de, Ricardo Mariño
La sonade aventura de Ben Malasangüede, Ema Wolf
Frin de, Luis María Pescetti
TÍTULOS Y AUTORES QUE CIRCULAN ENTRE LOS NIÑOS.
EJERCER PRÁCTICAS DEL ESCRITOR EN TORNO A LA LITERATURA
PLANIFICAR ANTES Y...