Planificacion didactica

PLANIFICACION DIDÁCTICA TERCER GRADO. ESPAÑOL

BILINGÜE LAURELES MATUTINO
ESCUELA................................................................................................................TURNO....................

MAESTRO (A) ERIKA ALEJANDRE PEÑA SEMANA DEL .........AL............DE .................................DE...............................

DOSIFICACIÓNDE PROPÓSITOS Y CONTENIDOS
LECTURA COMPONENTES PROPÒSITOS
CONTENIDOS
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Mi bisabuelo era francés Expresión oral Comprensión y producción de mensajes. Planeación del contenido: situación, propósito y tema. Adecuación y propiedad: lenguaje formal e informal, volumen de voz. Regulación de la expresión: claridad, secuencia, relación entre ideas. Interpretación de mensajes según la situaciónReconocimiento y uso de las distintas funciones de la comunicación. Dar y obtener información: identificar lugares, relatar hechos, explicar, ejemplificar. Manifestar opiniones. Iniciar y finalizar una interacción: saludar, presentarse, despedirse. Escuchar y entonar canciones
Organización temporal y casual considerando las partes del discurso y la situación. Descripción de lugares ypersonas: caracterización y precisión. Narración de relatos: secuencia lógica. Encuesta: formulación de preguntas y análisis de respuestas. Juegos de dramatización. Conversación
Lectura Función, características y contenido. Cuento y relato. Narración (biografía) relatar
Desarrollo y uso de estrategias básicas. Conocimientos previos, predicción propósito de lectura, lectura compartidaaplicar las estrategias conocidas, opiniones sobre lo leído, muestreo, comentarios en relación con experiencias previas, comprensión específica
Escritura Conocimiento de los distintos tipos de letra. Cursiva
Uso de la escritura con distintos propósitos. Texto descriptivo: explicar. Recado: informar. Aviso: apelar. Folleto: apelar informar. Registrar, relatar, divertir
Conocimiento decaracterísticas de los tipos de texto. Texto descriptivo: tema e ideas principales. Recado y aviso, destinatario, mensaje y emisor. Folleto: descripción emisor, mensaje
Desarrollo de estrategias básicas. Folleto y texto descriptivo, planeación, redacción, revisión, corrección y publicación
Reflexión sobre la lengua Reflexión y valoración de las convencionalidades del sistema de escrituraIdentificación de sílabas (última, penúltima y antepenúltima)

Lecturas Aprendizaje Esperado RPA TAREAS

Mi bisabuelo era francés

Antes de dar lectura a sus libros de texto que el alumno exprese la manera en que el cree

- Que cada una de ellos exprese sus propias ideas y las enseñanzas que se le dan en casa sobre el tema.
- Que el alumno reconozca los diferentes tipos de escritura..
- Queel maestro resalte la manera en como se narra un cuento.
- Mencionar que tipos de textos se pueden usar
Libro
Cuaderno
Colores

Ejercicios de letra cursiva
Lectura del tema y dibujo relacionado con este mismo.

PLANIFICACION DIDÁCTICA TERCER GRADO. ESPAÑOL

ESCUELA : BILINGÜE LAURELES.

MAESTRO (A) ERIKA ALEJANDRE PEÑA SEMANA DEL .........AL............DE.................................DE...............................

DOSIFICACIÓN DE PROPÓSITOS Y CONTENIDOS
LECTURA COMPONENTES PROPÒSITOS CONTENIDOS
34
El chocolate Expresión oral Comprensión y producción de mensajes. Identificación y respeto de las variaciones del habla
Reconocimiento y uso de las distintas funciones de la comunicación. Iniciar una interacción: saludar, presentarse. Regularlas acciones de otros: convencer. Dar y obtener información: preguntar, plantear dudas y pedir explicaciones
Organización temporal y casual considerando las partes del discurso y la situación. Conversación. Entrevista: formulación de preguntas
Lectura Función, características y contenido. Texto informativo: informar, tema e ideas principales. Leyenda: relatar. Instructivo: apelar...