planificacion didactica

La planificación didáctica
1. Qué es una planificación didáctica?
Es la herramienta que le permite al docente organizar el pensamiento y la acción, ordenar la tarea, estimular el compartir, el confrontar, ayudar a establecer prioridades. Es un proceso mental que implica una selección y una jerarquización.
Planificar es un instrumento que permite modificar la acción cotidiana del docente. Laplanificación didáctica organiza, a través de métodos y técnicas, los conocimientos, las habilidades y hábitos que queremos que sean transmitidos.
2. Características de una planificación.

 Flexibilidad: debe ser flexible para que pueda adaptarse a las circunstancias y prever alternativas para introducir modificaciones en caso que sea necesario. Repensar lo organizado y reorientar lopropuesto.
 Realismo: debe adecuarse a las condiciones y posibilidades materiales, temporales, a las capacidades de los alumnos, al escenario real y concreto en el que se desarrolla la enseñanza.
 Precisión: el plan tiene que ser detallado, los objetivos deben ser precisados en una secuencia de acciones concretas, de modo tal que posibilite ser interpretada de manera coherente por otra persona que nosea el docente que la armó.

3. Cuál es el modelo integrador didáctico existente hoy en día, qué escuelas toma?
Existe un modelo integrador que toma de cada una de las escuelas aquello que resulta pertinente a los fines de la enseñanza:
 De la escuela tradicional, rescata la figura del docente como enseñante, quien enseña contenidos y transmite información.
 De la pedagogía de la escuelanueva, destaca la importancia de la actividad del alumno.
 Del constructivismo, toma el pensar en el niño colocándolo en el lugar de un sujeto que aprende, que construye su aprendizaje.
 De la teoría psicogenética, aparece el concepto de aprendizaje significativo (Ausubel)
 De Bruner, destaca el concepto de andamiaje, como base de la intervención docente.
 De las teorías de Vigotsky,reconoce la importancia del concepto ZDP (aquel que el alumno puede llegar en la interacción con otro)
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4. Que se entiende por transposición didáctica?
Es la forma de trasponer, de reelaborar el contenido para ser enseñado. Son las reelaboraciones de un contenido desde que sale de su disciplina hasta que pasa a ser un contenido de enseñanza, y luego llega a ser un contenido de aprendizaje.
5.Niveles de planificación didáctica.

 Nacional: está representado por los CBC como documento. Sólo contempla los contenidos. Éstos corresponden al nivel y áreas. Se presenta una propuesta de organización de los contenidos, una síntesis de los diferentes bloques, las expectativas de logro de cada uno, una propuesta de alcance de contenidos.
 Jurisdiccional: representado por los Diseños Curricularesy sus Anexos. Figuran, una fundamentación, una propuesta de contenidos, expectativas de logro.
 Institucional: PEI, PE. Implica una toma de posición acerca de la escuela, la educación, la comunidad.
Tipos de planificación:
 Anual: se elabora al principio del ciclo escolar. Se plantea lo que se desea que aprendan los alumnos y cómo hacer para que el aprendizaje se facilite. Actúa como unorganizador de la tarea cotidiana. Es necesaria que el docente cuente con información de su grupo de niños. Puede contar con: objetivos, contenidos, estrategias, proyectos institucionales o anuales.
 Periódicas: parten del plan anual. Su duración dependerá de la propuesta y del ritmo de aprendizaje de los alumnos. Pueden tomar forma de UD, proyecto, o secuencias. Deben plantearse con claridad losobjetivos, contenidos, actividades, recursos y forma de evaluación.
 Semanal o diaria: permite al docente una mejor organización.

6. Tipo de estructura didáctica.

 Unidad Didáctica: es un recorte del contexto. Los criterios para la selección de los contextos se relacionan con la edad de los niños, la complejidad del contexto mismo, las características del grupo y de la institución, el...