Planificacion didactica

Introducción
El siguiente proyecto surge desde la cátedra Practica Docente III, correspondiente al plan de estudio de la carrera profesorado En Educación Primaria del Instituto de Formación Docente .
Para el mismo se realizaron observaciones en las diferentes dimensiones (pedagógicas, administrativas, comunitarias y organizacionales) e intervenciones colaborativas en la escuela de NivelPrimario, categorizada como escuela de cuarta Categoría, alejada del radio urbano. Cabe destacar que dicha institución comparte el edificio con la escuela secundaria La misma se encuentra ubicada a 27 kilómetros aproximadamente de Gobernador Maciá. Esta Fue creada en el año 1933 y cuenta con una población total de cincuenta alumnos, siete docentes y un M.O.I (cargo creado por un alumno consíndrome de Down y alumnos con adaptaciones curriculares).
Los alumnos llegan a la institución en bicicleta o caminando, la comunidad generalmente trabaja en la agricultura, en su mayoría son de bajos recursos. Por otro lado presenta un continuo vínculo con los padres y los vecinos de la zona, estos colaboran en las actividades que manan de la institución.
En cuanto a lo organizacional, elestablecimiento , cuenta con cuatro aulas, una sala de jardín, una dirección, dos patios, una sala de docentes, dos baños para niños y niñas, una sala de computación, `posee internet, luz y agua corriente.
En las primeras semanas de intervención, se realizaron observaciones no participativas, es decir, solo se veía como se desarrollaban las clases y de qué manera se transmitían losconocimientos, y cómo los alumnos llevaban a cabo las actividades para el afianzamiento de los contenidos, además el comportamiento de los chicos, el trabajo que desarrollaba el docente, la organización de los espacios, la relación con la comunidad, etc. Luego se continúo con ayudantías en el aula y el recreo, se realizo un acompañamiento en las actividades que realizaba el docente.
Una vez culminadas lasobservaciones y las ayudantías se realiza la última instancia, es desarrollo de una clase. El docente a cargo del año da los contenidos a desarrollar de acuerdo a su planificación anual.
La clase que en este proyecto se plasmara, se enmarca en la asignatura de matemática y el contenido a construir será “Fracciones” para alumnos de quinto grado, del segundo ciclo.
Los objetivos plantados eneste proyecto son disciplinares y pedagógicos: en lo pedagógico se pretende que los alumnos y construyan el concepto de fracciones para si comprender, desarrollar, analizar situaciones de la vida cotidiana que conlleven este contenido, en lo disciplinar, se busca concientizar al alumno de la importancia de la matemática para la vida diaria, promover el trabajo en equipo, la incorporación dellenguaje matemático.
Como metodología trabajo, se realizaran actividades de cuaderno, lúdicas, grupales, individuales etc. Se piensa al alumno como un sujeto pedagógico cargado de saberes previos, de los cuales se tomara para el desarrollo de la clase y así llevar a cabo los procesos de enseñanza y aprendizaje. Se flexibilizaran los espacios, el cambio de la ubicación de mesas y bancos paratrabajar en un clima más propicio.


Diagnostico o Análisis Situacional
El escenario Educativo donde se realizara el desarrollo de la clase, es el aula y el patio de quinto grado de la escuela N° 35 “Juan Bautista Alberdi” donde asisten diariamente una matrícula de nueve alumnos, en los cual cinco de ellos son de sexo femenino y los cuatro restante son de sexo masculino, rondando en edades denueve a diez años. Dos de los alumnos trabajan con, ritmos de aprendizajes más lentos, es decir, necesitan de un acompañamiento más personalizado (el docente debe explicarle los mismos contenidos de forma individual, introducirle el tema a desarrollar), a diferencia de los alumnos restantes. Este grupo de niños se caracteriza por ser solidario, compañeros, en su mayoría presentan buena...