Planificacion ed. física
Páginas: 11 (2569 palabras)
Publicado: 22 de junio de 2011
FUNDAMENTACIÓN
El lugar que se le dio al cuerpo no fue el mismo con el correr de los años, pues la concepción filosófico-dualista influyo sobre la cultura occidental, incidiendo en la Educación Física escolar.
De la división cuerpo-mente aparece la idea de cuerpo-objeto que tiene valor por su utilidad, sin pensar en un enfoque integrador del individuo.
Es en la búsqueda de un sentidorenovador que la Educación Física parte de la necesidad de revisar la idea de cuerpo y apoyar un sentido de hombre integral, pasando de cuerpo-objeto a cuerpo-propio, apuntando a un desarrollo total y equilibrado del individuo, vehículo de expresión y comunicación.
Si entendemos que el hombre es una totalidad, que las áreas cognitiva, psicomotriz y socio-afectiva actúan simultáneamente, podemosdecir que la Educación Física es...”educar al ser humano por medio de su cuerpo en movimiento...” un cuerpo-movimiento inseparable, pilares fundamentales de las manifestaciones humanas “que están en la base de todo aprendizaje de toda educación”.
La Educación Física opera además en lo colectivo y se construye socialmente, porque es trabajo en y con grupos y en ese terreno lo actitudinal aparececon real relevancia: respeto, cooperación, solidaridad, comunicación, compartir, elementos que necesitan de la formulación, aceptación y cumplimiento de normas.
Este planteo se hace desde una motricidad libre de estereotipos, buscando creatividad, plasticidad, recreación de movimientos para un alumno que sepa manejar su cuerpo como propio.
La Educación Física se ira desarrollando desdeconductas motrices relacionadas fundamentalmente con aspectos perceptivos, habilidades y destrezas motrices, iniciación a las tareas motrices específicas y desarrollo de la condición física en general.
Las tareas motrices tienen una estrecha relación con la experiencia cotidiana del niño, tanto desde los juegos motores como desde las habilidades y destrezas básicas, en un contexto más rico ycomplejo, debiendo plantearse dichas tareas desde formas que promuevan la exploración y el descubrimiento de sus propias capacidades perceptivas.
El juego motor cobra un papel preponderante en este planteo, porque a través de él, los niños adquieren un real significado de las relaciones básicas del movimiento en el espacio, en el tiempo individual y grupal mente.
Es importante en este planteo quelos alumnos tengan tiempo para sus propias experiencias, para poder resolver, descubrir y decidir con suficientes elementos a su alcance.
A partir de lo expuesto el Eje Organizador del área es el siguiente:
CON EL CUERPO EN MOVIMIENTO EL NIÑO SE RELACIONA CON EL MEDIO, CONOCE SU CUERPO, SUS POSIBILIDADES, LAS DE SUS COMPAÑEROS EN UN AMBITO DE RESPETO HACIA LA NORMA, A TRAVÉS DE JUEGOS YTAREAS.
PROPÓSITOS GENERALES DE LA EDUCACIÓN FÍSICA
• Comprender el aporte valioso de la Educación Física para el mejoramiento de la salud y la calidad de vida.
• Participar en juegos y actividades, resolviendo situaciones de movimiento estableciendo relaciones con los demás, evitando discriminaciones, comportamientos agresivos y actitudes de rivalidad competitiva.
• Conocer y valorar elcuerpo a partir de diversas actividades físicas, para descubrir posibilidades motrices personales y adaptar el movimiento a las circunstancias y condiciones de cada situación.
• Relacionarse con la naturaleza en forma respetuosa y armónica y a partir de experiencias variadas adquirir conocimientos, valores, actitudes, compromisos y mejorar el medio ambiente.
• Encontrar formas personales demovimiento a través de actividades que posibiliten el enriquecimiento de la capacidad creativa y comunicativa.
IDEAS BÁSICAS
• Con el cuerpo en movimiento los alumnos descubren sus posibilidades motrices al mismo tiempo que establecen relaciones entre ellos.
• El movimiento en su relación con el espacio-tiempo-objeto-sujeto posibilita al alumno un progresivo ajuste de la motricidad en...
El lugar que se le dio al cuerpo no fue el mismo con el correr de los años, pues la concepción filosófico-dualista influyo sobre la cultura occidental, incidiendo en la Educación Física escolar.
De la división cuerpo-mente aparece la idea de cuerpo-objeto que tiene valor por su utilidad, sin pensar en un enfoque integrador del individuo.
Es en la búsqueda de un sentidorenovador que la Educación Física parte de la necesidad de revisar la idea de cuerpo y apoyar un sentido de hombre integral, pasando de cuerpo-objeto a cuerpo-propio, apuntando a un desarrollo total y equilibrado del individuo, vehículo de expresión y comunicación.
Si entendemos que el hombre es una totalidad, que las áreas cognitiva, psicomotriz y socio-afectiva actúan simultáneamente, podemosdecir que la Educación Física es...”educar al ser humano por medio de su cuerpo en movimiento...” un cuerpo-movimiento inseparable, pilares fundamentales de las manifestaciones humanas “que están en la base de todo aprendizaje de toda educación”.
La Educación Física opera además en lo colectivo y se construye socialmente, porque es trabajo en y con grupos y en ese terreno lo actitudinal aparececon real relevancia: respeto, cooperación, solidaridad, comunicación, compartir, elementos que necesitan de la formulación, aceptación y cumplimiento de normas.
Este planteo se hace desde una motricidad libre de estereotipos, buscando creatividad, plasticidad, recreación de movimientos para un alumno que sepa manejar su cuerpo como propio.
La Educación Física se ira desarrollando desdeconductas motrices relacionadas fundamentalmente con aspectos perceptivos, habilidades y destrezas motrices, iniciación a las tareas motrices específicas y desarrollo de la condición física en general.
Las tareas motrices tienen una estrecha relación con la experiencia cotidiana del niño, tanto desde los juegos motores como desde las habilidades y destrezas básicas, en un contexto más rico ycomplejo, debiendo plantearse dichas tareas desde formas que promuevan la exploración y el descubrimiento de sus propias capacidades perceptivas.
El juego motor cobra un papel preponderante en este planteo, porque a través de él, los niños adquieren un real significado de las relaciones básicas del movimiento en el espacio, en el tiempo individual y grupal mente.
Es importante en este planteo quelos alumnos tengan tiempo para sus propias experiencias, para poder resolver, descubrir y decidir con suficientes elementos a su alcance.
A partir de lo expuesto el Eje Organizador del área es el siguiente:
CON EL CUERPO EN MOVIMIENTO EL NIÑO SE RELACIONA CON EL MEDIO, CONOCE SU CUERPO, SUS POSIBILIDADES, LAS DE SUS COMPAÑEROS EN UN AMBITO DE RESPETO HACIA LA NORMA, A TRAVÉS DE JUEGOS YTAREAS.
PROPÓSITOS GENERALES DE LA EDUCACIÓN FÍSICA
• Comprender el aporte valioso de la Educación Física para el mejoramiento de la salud y la calidad de vida.
• Participar en juegos y actividades, resolviendo situaciones de movimiento estableciendo relaciones con los demás, evitando discriminaciones, comportamientos agresivos y actitudes de rivalidad competitiva.
• Conocer y valorar elcuerpo a partir de diversas actividades físicas, para descubrir posibilidades motrices personales y adaptar el movimiento a las circunstancias y condiciones de cada situación.
• Relacionarse con la naturaleza en forma respetuosa y armónica y a partir de experiencias variadas adquirir conocimientos, valores, actitudes, compromisos y mejorar el medio ambiente.
• Encontrar formas personales demovimiento a través de actividades que posibiliten el enriquecimiento de la capacidad creativa y comunicativa.
IDEAS BÁSICAS
• Con el cuerpo en movimiento los alumnos descubren sus posibilidades motrices al mismo tiempo que establecen relaciones entre ellos.
• El movimiento en su relación con el espacio-tiempo-objeto-sujeto posibilita al alumno un progresivo ajuste de la motricidad en...
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