Planificacion Educativa
Páginas: 8 (1830 palabras)
Publicado: 24 de julio de 2012
LA EDUCACION QUE NECESITAMOS
Los educadores en general, tienen un papel decisivo, volver a los educandos más conscientes de la interdependencia entre los acontecimientos y fenómenos locales y los globales, identificar los males de la civilización contemporánea y sus causas, y por último romper con el espartillo disciplinar y realizar una educación que promueva el desarrollo global de suseducandos. Para hacer frente a la globalización y a la complejidad del mundo contemporáneo, es necesario desarrollar en los educandos el pensamiento complejo, la creatividad, la afectividad, la ética y el espíritu crítico.
El papel de la educación en el mundo actual
Hay que utilizar la inteligencia para promover una educación que contraríe la ceguera del pensamiento simplificador y disciplinado;una educación que desarrolle la competencia de pensar de una forma que posibilite la comprensión de la complejidad de la realidad.
Solamente un paradigma educacional que promueva el desarrollo global de los seres humanos permitirá pertrecharlos con los conocimientos y las competencias necesarias par la inteligibilidad de la naturaleza y de la sociedad, aumentando la eficacia de su ejercicio deciudadanía.
La educación que necesitamos
Una educación capaz de formar personas críticas, de raciocinio rápido, con sentido de riesgo, curiosas, indagadoras no puede ser la que ejercita la memorización mecánica de los educandos.
Los objetivos, la metodología y los principios que informan un paradigma educacional, ejercen una acción fundamental en el ámbito de la información, un paradigmaeducacional que contribuya a la edificación de sociedades que tengan como finalidad la felicidad de todos los seres humanos y no el lucro económico; es también necesario y urgente desarrollar prácticas educacionales, alternativas y contrahegemónicas. Una educación global que promueva el desarrollo: transensorial, transdimencional, transdisciplinario, transparadigmático, y transcultural de loseducadores – educandos y de los educandos – educadores. Una educación para la libertad, la concientización, la solidaridad, la felicidad y el amor.
La educación debe contribuir a disminuir progresivamente las desigualdades sociales; acabar con el hambre; erradicar el analfabetismo; reequilibrar ecológicamente el planeta; terminar con las guerras; poner punto final al racismo, a la xenofobia dediscriminación, al sexismo y a todas las demás formas de discriminación; promover una cultura de amor; ayudar a lograr una existencia – vivencia humana con sabiduría mediante una pedagogía del diálogo, de la responsabilidad, de la conciencia basada en presupuestos constructivistas, socioculturalmente contextualizados, y humanistas.
La educación dialogística presupone un diálogo entre educador – educando yeducando – educador, los alumnos son sujetos activos en la construcción de su propio saber, agentes creadores en búsqueda permanente de nuevos conocimientos que vuelvan la naturaleza y la realidad social más inteligibles y que posibiliten una práctica social éticamente orientada, basada en siete principios:
1. Transensorialidad:
Es una de las formas de la apropiación cognitiva de lo real, quese debe tener en consideración, en articulación con otras formas de conocimiento.
2. Transdimensionalidad:
Para corregir las distorsiones de los cognitivo de las racionalidades lógico – matemática y lingüística, se debe promover el desarrollo global / multidimensional de los seres humanos, a partir de la integración de las dimensiones cognitivas, axiológicas, afectivas, sexuales y políticas.* Dimesiones cognitivas: interrelacionando conocimientos provenientes de la psicología constructivista, la neurología, estudio de niños diferentes, además de tomar en cuenta la importancia de la cultura en la que se encuentran los individuos.
* Dimensiones axiológicas: se exponen diferentes teorías, una de ellas, “Einstein” teoriza que hay quienes ven la escuela como un instrumento para...
Los educadores en general, tienen un papel decisivo, volver a los educandos más conscientes de la interdependencia entre los acontecimientos y fenómenos locales y los globales, identificar los males de la civilización contemporánea y sus causas, y por último romper con el espartillo disciplinar y realizar una educación que promueva el desarrollo global de suseducandos. Para hacer frente a la globalización y a la complejidad del mundo contemporáneo, es necesario desarrollar en los educandos el pensamiento complejo, la creatividad, la afectividad, la ética y el espíritu crítico.
El papel de la educación en el mundo actual
Hay que utilizar la inteligencia para promover una educación que contraríe la ceguera del pensamiento simplificador y disciplinado;una educación que desarrolle la competencia de pensar de una forma que posibilite la comprensión de la complejidad de la realidad.
Solamente un paradigma educacional que promueva el desarrollo global de los seres humanos permitirá pertrecharlos con los conocimientos y las competencias necesarias par la inteligibilidad de la naturaleza y de la sociedad, aumentando la eficacia de su ejercicio deciudadanía.
La educación que necesitamos
Una educación capaz de formar personas críticas, de raciocinio rápido, con sentido de riesgo, curiosas, indagadoras no puede ser la que ejercita la memorización mecánica de los educandos.
Los objetivos, la metodología y los principios que informan un paradigma educacional, ejercen una acción fundamental en el ámbito de la información, un paradigmaeducacional que contribuya a la edificación de sociedades que tengan como finalidad la felicidad de todos los seres humanos y no el lucro económico; es también necesario y urgente desarrollar prácticas educacionales, alternativas y contrahegemónicas. Una educación global que promueva el desarrollo: transensorial, transdimencional, transdisciplinario, transparadigmático, y transcultural de loseducadores – educandos y de los educandos – educadores. Una educación para la libertad, la concientización, la solidaridad, la felicidad y el amor.
La educación debe contribuir a disminuir progresivamente las desigualdades sociales; acabar con el hambre; erradicar el analfabetismo; reequilibrar ecológicamente el planeta; terminar con las guerras; poner punto final al racismo, a la xenofobia dediscriminación, al sexismo y a todas las demás formas de discriminación; promover una cultura de amor; ayudar a lograr una existencia – vivencia humana con sabiduría mediante una pedagogía del diálogo, de la responsabilidad, de la conciencia basada en presupuestos constructivistas, socioculturalmente contextualizados, y humanistas.
La educación dialogística presupone un diálogo entre educador – educando yeducando – educador, los alumnos son sujetos activos en la construcción de su propio saber, agentes creadores en búsqueda permanente de nuevos conocimientos que vuelvan la naturaleza y la realidad social más inteligibles y que posibiliten una práctica social éticamente orientada, basada en siete principios:
1. Transensorialidad:
Es una de las formas de la apropiación cognitiva de lo real, quese debe tener en consideración, en articulación con otras formas de conocimiento.
2. Transdimensionalidad:
Para corregir las distorsiones de los cognitivo de las racionalidades lógico – matemática y lingüística, se debe promover el desarrollo global / multidimensional de los seres humanos, a partir de la integración de las dimensiones cognitivas, axiológicas, afectivas, sexuales y políticas.* Dimesiones cognitivas: interrelacionando conocimientos provenientes de la psicología constructivista, la neurología, estudio de niños diferentes, además de tomar en cuenta la importancia de la cultura en la que se encuentran los individuos.
* Dimensiones axiológicas: se exponen diferentes teorías, una de ellas, “Einstein” teoriza que hay quienes ven la escuela como un instrumento para...
Leer documento completo
Regístrate para leer el documento completo.