Planificacion Geografia Anual

PLAN ANUAL DE GEOGRAFIA DE 3° AÑO
FUNDAMENTACION
La enseñanza de la Geografía para 3° año de la Educación Secundaria tiene por propósito poner a disposición de los alumnos un conjunto de conocimientos básicos que les sirvan para lograr explicaciones cada vez más elaboradas, complejas y ricas sobre la conformación del espacio geográfico argentino y su situación actual.
Los contenidospertinentes a ese propósito han sido seleccionados desde una concepción que procura contribuir a la enseñanza geográfica y al aprendizaje de saber pensar el espacio, en este caso el nacional, en virtud de distintas escalas geográficas del desarrollo desigual y combinado hacia el “interior” de nuestro país, y en su vinculación con el “resto del mundo”.
En esa perspectiva aprender a pensar el espacio es unainvitación a concebir al mismo como una
construcción sociohistórica que involucra en esa dinámica a la Naturaleza, la Cultura, al Espacio y al Tiempo, así como al Trabajo y los Sujetos Sociales, que por otra parte son los conceptos que se han considerado estructurantes para la enseñanza de las Ciencias Sociales en la Educación Secundaria.
Para ello, debe comprenderse que el abordaje propuestopara este año conserva, como para otros del ciclo, una perspectiva anclada en la Geografía Social, reconociendo en ella el lugar de la política, la economía, el ambiente y la cultura como dimensiones interdependientes en la conformación del espacio. Y ello en virtud de que todo espacio es a la vez:
* político, objeto y sujeto de relaciones de poder;
* económico, en consideración a lasrelaciones de producción que lo estructuran y él mismo contribuye a estructurar;
* ambiental, dado que es una confluencia de elementos construidos y físico-naturales;
* cultural, en el sentido de que es significado, vivido y representado en acuerdo con valores y costumbres que también contribuyen a crearlo y recrearlo, por ejemplo, por medio de la imaginación geográfica.
La organización delos contenidos a enseñar, por medio de sus objetos de estudio tiene un orden de presentación que trata de desbrozar las distintas dimensiones de la realidad social y territorial a las que algunos párrafos más arriba presentamos como económicas, ambientales, políticas y culturales en orden a una Geografía Social de la Argentina. Desde esta perspectiva, el espacio geográfico, en este caso el de laArgentina, debe ser enseñado de modo dinámico y relacional, para apoyar al alumno en la adquisición de una visión dialéctica y compleja (multidimensional) del mismo, de su conformación y situación actual.

EXPECTATIVAS DE LOGROS

En virtud de las consideraciones para la enseñanza expuestas, concebidas aquí como una serie de oportunidades para promover aprendizajes que los profesores deben generardentro de los marcos teóricos de la Geografía y su enseñanza propuestos, se han elaborado las siguientes expectativas de logro, que son las que deberán alcanzar los alumnos al finalizar el presente año.
* Explicar y comparar por medio de ejemplos clásicos la conformación y los rasgos fundamentales de distintos ambientes del territorio nacional, teniendo en cuenta la diversidad de lascondiciones físico- naturales para la producción y las socioeconómicas, por las cuales las mismas fueron valorizadas y apropiadas por distintos sujetos sociales. Por ejemplo, entre diferentes ambientes urbanos y rurales y/o húmedos y áridos.
* Conocer y utilizar fuentes y técnicas de uso frecuente en la construcción del conocimiento geográfico: leer e interpretar mapas temáticos, topográficos, deflujos (sus proyecciones, escalas, símbolos y signos) así como estrategias de análisis cuantitativo y cualitativo (censos, climogramas, estadísticas, distintos tipos de gráficos, encuestas, entrevistas e indicadores sociodemográficos básicos) acorde al problema, caso o tema que se analice. Se considera fundamental que el alumno reconozca en dichas situaciones la pertinencia y validez de la selección...