Planificacion mensual

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PLANIFICACION DE ACTIVIDADES

SEPTIEMBRE

ACTIVIDAD
COMPETENCIAS A FAVORECER *CAMPO FORMATIVO
ASPECTOAS A OBSERVAR
 Situación. Bienvenidos a la escuela.
 Inicio actividades rompe hielo, bienvenida. Recorrido por la institución, presentación de los espacios dentro del aula. (indicar el nombre con letreros.)
Desarrollo. Crear un ambiente de trabajo agradable. Establecer la regla de oro para la convivencia de grupo: RESPETA A TUS COMPAÑEROS, MAESTRA Y A TU AULA como tú quisieras ser respetado.
 Conocer los espacios del aula y la escuela estableciendo derechos y obligaciones como niño (a).
 Cierre realizar una actividad específica por cada espacio y o área.( en equipos y elegirán en que áreatrabajar.)
 Variante organizar los tiempos, agendar los días y actividades de los niños en conjunto educadora-niños, según su interés.
 Hacer la presentación con nombres escritos.
Agregar actividades varias para el diagnostico, entrevistas individuales, toma de acuerdos grupales e invitación a los niños al trabajo.
DESARROLLO PERSONAL Y SOCIAL
-Comprende que hay criterios y reglas, convencionesque regulan su conducta en los diferentes ámbitos en que se participa.
-Reconoce sus cualidades y capacidades y las de sus compañeros y compañeras
-Acepta a sus compañeros y compañeras como son y comprende que todos tienen los mismos derechos y también que existen responsabilidades que deben asumir

LENGUAJE Y COMUNICACION
- utiliza el lenguaje para regular su conducta en distintostipos de iteración con los demás
- identifica algunas características del sistema de escritura
Duración: 6 días

 Situación. Mi nombre y el de mis compañeros
 Inicio: realizar juegos para identificar el nombre propio.
 Pegar el nombre en sus sillas, en sus materiales.
 Realizar un pase de lista en el que observen su nombre.
 Buscar sus nombres en distintos lugares y espacios.
Realizar un gafete de identificación y una tarjeta de trabajo con su nombre escrito.
 Desarrollo: hace comparaciones con su nombre e identifica su letra inicial por medio de juegos.
 Identifica nombres cortos y largos, de cuantas silabas se forma.
 Identifica que otros nombres inicia con la misma letra inicial. (sonido y forma.) jugar a este nombre no es mío.
 Encuentra e identifica lasletras de su nombre en textos, en el alfabeto.
 Cierre: escribe su nombre con distintos materiales. (palitos, en la arena, en el piso, en su lápiz, en un gafete elaborado por él, en harina, lo traza con el dedo, con su mano, con pintura ,con plastilina )
 Inicia a copiarlo o escribirlo de memoria, en sus trabajos y tareas.
Variantes. Cuando el niño (a) logre el objetivo continuar con la escriturade su apellido y de otros nombres.


LENGUAJE Y COMUNICACIÓN
- identifica algunas características del sistema de escritura

PLANIFICACION MENSUAL

OCTUBRE

ACTIVIDAD
COMPETENCIAS A FAVORECER *CAMPO FORMATIVO
ASPECTOS A OBSERVAR

SITUACION: LA BIBLIOTECA
 Inicio: indagar con los alumnos siconocen una biblioteca y su funcionalidad. (visitar alguna).
 Desarrollo. Invitar a los alumnos a ordenar nuestra biblioteca, inventar un nombre para ella y motivarlos a formar un club de lectores.
 Clasificar los libros. (pensamiento matemático)
 Elegir las normas de funcionalidad de la biblioteca y los acuerdos. ( desarrollo personal y social)
 Realizar una tarjeta de préstamos y registropor los mismos niños.
 Cierre. Darle funcionalidad a la biblioteca, evaluar constantemente el trabajo y hacer una asamblea al final de cada mes para compartir cual fue el libro que más les gusto , cual fue el más solicitado y si se cumplieron las normas con una premiación significativa.
LENGUAJE Y COMUNICACIÓN.
- Conoce diferentes portadores de texto e identifican para que sirven.
-...
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