Planificacion Primer Grado

SECRETARÍA DE EDUCACIÓN EN TAMAULIPAS
SUBSECRETARÍA DE EDUCACIÓN BÁSICA
DIRECCIÓN DE EDUCACIÓN PRIMARIA
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SUBSECRETARÍA DE EDUCACIÓN BÁSICA
DIRECCIÓN DE EDUCACIÓN PRIMARIA
XX

PLANIFICACIONES ESPAÑOL 2012-2013
PLANIFICACIONES ESPAÑOL 2012-2013

PRIMER GRADO
PRIMER GRADOESCUELA:__________________________________________________________________________
CLAVE C.C.T.__________________________ZONA ESCOLAR_______________SECTOR____________
GRADO_____________________GRUPO_______________________TOTAL DE ALUMNOS_________
MAESTRO RESPONSABLE DEL GRUPO____________________________________________________
ESCUELA:__________________________________________________________________________
CLAVE C.C.T.__________________________ZONAESCOLAR_______________SECTOR____________
GRADO_____________________GRUPO_______________________TOTAL DE ALUMNOS_________
MAESTRO RESPONSABLE DEL GRUPO____________________________________________________

_________________________________
NOMBRE Y FIRMA DEL DIRECTOR (A)

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NOMBRE Y FIRMA DEL DIRECTOR (A)

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NOMBRE Y FIRMA DELDIRECTOR (A)

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NOMBRE Y FIRMA DEL DIRECTOR (A)

ESCUELA PRIMARIA_______________________________________________________
CLAVE__________________________________ ZONA ________________________
PROYECTO: ORGANIZAR LA BIBLIOTECA DE AULAÁMBITO: ESTUDIOPRACTICA SOCIAL DEL LENGUAJE: ORGANIZAR LA BIBLIOTECA DE AULATIPO DE TEXTO:DESCRIPTIVOORGANIZACIÓN: GRUPAL, EQUIPOS E INDIVIDUALPERIODO: |
COMPETENCIAS QUE SE FAVORECEN |
* Emplear el lenguaje para comunicarse y como instrumento para aprender. * Identificar las propiedades del lenguaje en diversas situaciones comunicativas. * Analizar la información y emplear el lenguaje para la toma de decisiones. * Valorar la diversidad lingüística y cultural de México. |APRENDIZAJES ESPERADOS |
* Identifica palabras que inicien con la misma letra de su nombre. * Utiliza el orden alfabético. |
TEMAS DE REFLEXIÓN |
COMPRENSIÓN E INTERPRETACIÓNContenido global de un texto a través de la lectura de los títulos.Organización alfabética de los materiales de la biblioteca.ORGANIZACIÓN GRÁFICA DE LOS TEXTOSDatos en la portada de los materiales.CONOCIMIENTO DEL SISTEMA DEESCRITURA Y ORTOGRAFÍAOrden alfabético.Correspondencia grafofonética.Correspondencia entre la oralidad y escritura.Valor sonoro convencional. |
RECURSOS |
* Programa de estudio 2011 pág. 53; libro de texto Español pág. 14; libros de la biblioteca escolar y del aula. Revistas, periódicos, enciclopedias, tarjetas, cartulinas y alfabeto móvil. |
SECUENCIA DE ACTIVIDADES |
_ Reflexión enrelación ¿A quién acude a preguntar lo que le interesa saber? ¿En dónde puedes encontrar información para responder a tus preguntas? _ En grupo seleccione un tema de interés para investigar._ Comentar sobre lo que saben del tema elegido._ Observen las imágenes de las páginas del tema elegido y platiquen sobre ellas._ Comentar sobre la información que muestran los libros identificando si es realo imaginaria._ Identificar los libros útiles para obtener información sobre el tema elegido._ En equipos explorar los libros de la biblioteca del aula y mencione la clasificación a la que pertenece. (cuentos , rimas, juegos, historia, ciencia, etc.)_ Responda a las preguntas: ¿Qué observan en las imágenes? ¿Cuáles libros contienen mapas, fotos o dibujos? ¿De que tratan los libros? _ Lecturacolectiva de los títulos identificando letras semejantes a las letras iniciales de sus nombres._ Escritura de los títulos de los libros que inician con la letra igual que su nombre, estableciendo la correspondencia sonoro grafica, apoyado con el alfabeto móvil._ El docente selecciona dos textos: expositivo y literario para realizar lectura en voz alta._ Comparen y comenten las diferencias y...