planificacion

Tecnología es conocimiento y acción que el hombre incluye en su medio para transformarlo, modificarlo y construirlo en busca del bien común respetando las pautas culturales.
Enseñar educación tecnológica en la escuela constituye uno de los factores más importantes de la transformación del sistema. La escuela tiene un papel protagonista al poder incluir la educación tecnológica, ya que lepermite al alumno, comprender y actuar eficazmente frente a las transformaciones técnicas, sociales, económicas, ecológicas y culturales que, debido a la globalización nos impactan cotidianamente.
El enfoque epistemológico en el cual se basa la tecnología es el humanístico-técnico que apunta a la construcción de un hombre con competencias que le permitirán interactuar con los sistemas naturales en unmarco de sistema sustentable.
Desde la escuela es necesario sentar las bases para la construcción de conocimientos y actitudes para ser usuarios, consumidores y productores críticos y reflexivos del hecho tecnológico.
La tecnología se debe enseñar en la escuela, porque vivimos en una sociedad cada ves mas dependiente de la tecnología, y lo que tenemos que lograr en los alumnos es generarconocimientos y actitudes para ser usuarios, consumidores, productores críticos de la tecnología; para estimular y promover tecnologías con criterios regionales; para construir desde la escuela un concepto de cultura tecnológica. Una de las funciones mas importantes de la escuela es preparar al niño, para que se desempeñe en el mundo social a donde se desenvuelve, es por eso que es necesario desarrollary profundizar una cultura tecnológica, que tenga conocimientos y habilidades que le permitan la apropiación del medio.
Mi práctica de enseñanza fue realizada en la escuela N° 54 Provincia de Buenos Aires, en sexto “B”, con un total de 17 alumnos, cuyas edades se comprendían entre los 10y 15 años.
Para la realización de este proyecto tuve en cuenta el modelo de base histórica que consiste enrecorrer cronológicamente la historia de las técnicas, analizando las principales técnicas de cada época y sus mutuas relaciones, esta actividad tiene como objetivo que los alumnos no desvaloricen la importancia de todos los desarrollos técnicos que precedieron, y sirvieron de base, a los mas nuevos.
Los contenidos a desarrollar fueron: Proceso productivo y análisis de productos .Una vez que ladocente me entregó los temas comencé con la construcción del proyecto, para la cual tuve en cuenta la edad de los alumnos y sus características de aprendizaje, para esto tome los aportes de Piaget, que nos dice que los alumnos se encuentran en el estadio de las operaciones concretas, en donde ya poseen un pensamiento lógico abstracto y simbólico. En relación a mi práctica fue necesario que losalumnos conocieran proceso productivo, ya que es un contenido que está vinculado a su entorno y a su realidad, llegando a ser dicho contenido, muy significativo.
Las estrategias utilizadas durante las clases fueron las situaciones problemáticas y el trabajo en grupo, que resultaron eficientes, pero que costó mucho poder llevarlas a cabo, ya que transcurría la última hora (de 60´ minutos) y loschicos llegaban de recreo muy exaltados y era difícil poder tranquilizarlos, entrar al tema propuesto y establecer el diálogo. Tuve que utilizar diferentes estrategias que me sirvieran para que ellos se den cuenta, que al entrar al aula, el recreo terminó. El quedarme callada unos segundos funcionó. De esta manera se dieron cuenta y ellos solos se callaron, para comenzar la clase. Esta estrategia mesirvió para ponerla en práctica en momentos que surja en situaciones como la anteriormente citada.
Las actividades fueron bastante movilizadoras para los alumnos, ya que la realización de las mismas, llevaron al aprendizaje de los contenidos. Estas actividades se presentaron mediante material impreso (fotocopias), videos.
En lo que respecta a la evaluación, tanto los criterios como los...