planificacion

Dirección General de Educación Tecnológica Industrial
CENTRO DE BACHILLERATO TECNOLÓGICO industrial y de servicios N° 231
Santa María Huatulco, Oaxaca.

Autor: M.C. Ángel Flores Rosas
Fecha: Agosto 22 de 2009

SECUENCIA DIDACTICA NO 1
ALGEBRA

Contenido temático:
Lenguaje algebraico expresiones algebraicas, operaciones fundamentales,ecuaciones lineales.
Propósito del contenido temático:
Con el desarrollo de las actividades descritas en esta secuencia se pretende que los alumnos sean capaces de realizar la traducción del lenguaje común al lenguaje algebraico y viceversa, formando ecuaciones lineales, expresiones algebraicas, despeje de variables, operaciones algebraicas, términos semejantes y métodos de solución de problemas de lavida real o cotidiana.

Relación con otras disciplinas:
Quimica, física, lectura, expresión oral y escrita.
Conceptos fundamentales:
Variable, constante, lenguaje algebraico, moomio, binomio, polinomio, igualdades, ecuaciones, grado de un término.
Conceptos subsidiarios:
Suma, resta, multiplicación, división, potenciación y radicación, fracciones.
Tema integrador (Referencial o eje):Las matemáticas en el hogar
Categorías:
ESPACIO, DIVERSIDAD

Número de sesiones (horas):
16 HORAS

Competencias Genéricas
Identifica las ideas claves en un texto o discurso oral e inferir conclusiones a partir de ellas.
Propone maneras de solucionar un problema o desarrollar un proyecto en equipo, definiendo un curso de acción con pasos específicos.
Utilizar las tecnologías de lainformación para el aprendizaje individual y colaborativo.
Se auto determina y cuida de sí
1. Se conoce y valora a sí mismo y aborda problemas y retos teniendo en cuenta los objetivos que persigue.
Enfrenta las dificultades que se le presentan y es consciente de sus valores, fortalezas y debilidades. Es necesario que el docente promueva actividades como en este caso la determinación de losconocimientos previos, para que el docente sepa de donde parte, pero que también los jóvenes identifiquen sus fortalezas y debilidades y las afronten para alcanzar los objetivos, en este caso conocimientos del álgebra. Así como este ejemplo a lo largo de la secuencia se involucra el ejercicio de las 11 competencias genéricas propuestas
Contenidos conceptuales
Constante, variable, semejanza, igualdad,factorización, suma, resta, multiplicación, división, potenciación y radicación, cantidades positivas y negativas.
Contenidos procedimentales
Simplificación de expresiones algebraicas.
Despejes de variables.
Realización de operaciones básicas. Suma, resta, producto, división, radicación y potenciación.
Traducción del lenguaje algebraico al lenguaje común.
Signos de operación, de agrupamiento.Resolución de Ecuaciones lineales.
Resolución de Sistemas de ecuaciones lineales.
Resolución de problemas.

Contenidos axiológicos (actitudinales) Valores.
Efectividad
Respeto
Auto superación
Contribución
Honestidad


FASE DE APERTURA
ACTIVIDADES
Productos

Actividad: Contextualización

Actividad 1. Establecimiento de las reglas del juego con los jóvenes, mediante la explicaciónde lo que se pretende con el
Modelo educativo centrado en el aprendizaje del sistema nacional de bachillerato (SNB) y las competencias genéricas que deben desarrollar los bachilleres; leyendo en conjunto la secuencia didáctica y las once competencias genéricas, asimismo comentar el programa de matemáticas que desarrollaran en su estancia en el CBTis 231.
Conformación de equipos (6integrantes)
Comentar el principio de la puntualidad.


Comentario escrito, con buena ortografía y redacción sobre su opinión de las competencias genéricas y propuestas de cómo evaluar los contenidos axiológicos o actitudinales en el curso.
Actividad: individual
Tipo de documento: a mano
Fecha de entrega: 27 de agosto de 2009
Valor: 5 puntos
Tiempo: 1 hora.

Actividad 2. Proyectar el video...