Planificacion

MARCO REFERENCIAL
Participar e intervenir en determinados ámbitos sociales, culturales, políticos y económicos, relacionarse y formar parte de las prácticas culturales de los diversos gruposjuveniles, prepararse para los desafíos del mundo laboral, actualizarse continuamente en el avance de las tecnologías, interactuar a través de diferentes medios tecnológicos ha generado la necesidad decomunicarse en la lengua extranjera más utilizada para diferentes propósitos: el Inglés.
La enseñanza de las Lenguas Extranjeras, y en particular la del inglés, se caracteriza por la variedad desituaciones en las que se desarrolla su proceso. Hay escuelas que inician la enseñanza de una o más lenguas extranjeras en la escuela primaria, con carga horaria variada, mientras que otras adoptan solamentela lengua inglesa a partir de la escuela secundaria, recibiendo estudiantes que realizaron estudios básicos de Inglés fuera del contexto escolar, y estudiantes que nunca accedieron a talesconocimientos anteriormente. Ante esta realidad, y teniendo en cuenta que debido a la ubicación geográfica de dicha institución y al ingreso económico que existe en cada hogar (no siendo este proporcional conel gasto que implicaría mandar a un chico a estudiar ingles), la mayoría del alumnado que concurre a dicha escuela cuenta con un bajo nivel de aprendizaje del idioma. Debido a esto, la propuestacurricular que aquí se presenta sugiere la enseñanza de esta materia, adaptando ciertos temas con la realidad escolar de dicho establecimiento
PROPOSITOS
El propósito es analizar cómo los docentespodemos ayudar a los alumnos a aprender inglés a través de las oportunidades de interacción que brindamos en la clase, tales como generar espacios reflexivos, crear momentos de debate para la asimilacióndel tema planteado, innovando juegos que ensamblen diversión con conocimientos, creando así de esta manera una relación mutua de confianza y respeto que le facilite al alumno la comprensión de la...