Planificacion

DISEÑO UNIVERSAL DE APRENDIZAJE
DUA

EL diseño universal de aprendizaje es uno de los enfoques más prometedores para asegurar que todos los alumnos puedan acceder a los aprendizajes y objetivos del currículo ordinario.
Se trata de un sistema de apoyo que favorece la eliminación de barreras físicas, sensoriales, afectivas y cognitivas para el acceso, aprendizaje y la participación de losalumnos.
El DUA sirve como una condición imprescindible para garantizar la igualdad de oportunidades en el aula.
No basta solo con tratar las barreras físicas que se les presentan a las personas discapacitadas, sino que la falta de accesibilidad se debe directamente a los problemas relacionados con el ejercicio de derechos y cumplimiento de deberes.
De acuerdo con el DUA es necesarioidentificar porque se producen estas barreras, que se puede hacer para que no se vuelvan a originar y como desarrollar las medidas, programas y políticas necesarias para avanzar hacia la igualdad de oportunidades de los ciudadanos en el ejercicio de derechos y cumplimiento de deberes.

El DUA SE FUNDAMENTA EN 3 PRINCIPIOS:
1. Proporcionar múltiples medios de representación: (el QUÉ del aprendizaje)Ofrecer distintas opciones para abordar los contenidos a través de diferentes canales de percepción como por ejemplo: Auditiva, Visual, Motriz. Y por otro lado proporcionar la información en un formato que permita lo más posible ser ajustado por el alumno.
2. Proporcionar múltiples medios para la acción y la expresión: (el CÓMO del aprendizaje)
Modo en que pueden navegar en medio del aprendizajey expresar lo que saben. Mediante materiales, facilitar opciones expresivas y de fluidez, y procurar opciones para las funciones ejecutivas a través de la estimulación del esfuerzo y la motivación hacia una meta.
3. Proporcionar múltiples medios de compromiso: (el PORQUÉ del aprendizaje)
Modo en que pueden sentirse implicados y motivados para aprender. Ofreciendo opciones amplias que reflejenlos intereses delos alumnos, estrategias para afrontar tareas nuevas, opciones autoevaluación y reflexión sobre sus expectativas.

METODOLOGÍA DEL AULA

Dar respuesta a la diversidad significa romper con el esquema tradicional en que todos los niños y niñas hacen lo mismo. Para eso es necesario…
Diseño de materiales diversos
Agrupamiento de alumnos (individual, pequeño o gran grupo) quepermita la puesta en práctica de la de metodologías variadas.
Enseñanza basada en Tutoría: GUÍA
Principio de Solidaridad: cuando es ayudado por compañeros que manejan un tema que quizá ellos no…
Colaborativa o cooperativa: en donde todos o uno ayudan para que un compañero salga adelante en algún contenido que le dificulte.
Flexibilización de los grupos o tiempo, ¿Por qué han de durar todas lasclases lo mismo?
Sería bueno diversificar el tiempo dependiendo del tipo de actividad, del tamaño del grupo, el nivel de los alumnos, etc.

“TODA METODOLOGÍA CON LA INTENCIÓN DE ATENDER A LA DIVERSIDAD TENDRÍA QUE SER VARIADA EN FUNCIÓN DE LAS CAPACIDADES, LOS INTERESES, LAS ACTITUDES Y LA RESPUESTA DEL GRUPO”.

MODELO DE ENSEÑANZA DESDE EL DUA

Fase de instrucción: propiedad de lapropuesta es la transferencia desde el modelo de representación propuesto por el DUA.
Fase de entrenamiento del aprendizaje: entrenar las habilidades que necesita tener la persona cuando se está desarrollando un aprendizaje.
Fase de corroboración: estimular el desarrollo de la autonomía naturalizada de los recursos.
Variedad de actividades y tareas, dando la oportunidad en la medida de lo posible, deelegir entre ellas: no deben ser siempre las mismas actividades para todos los alumnos, favoreciendo así la diversificación.
Diferenciación en el estudio de temas: el docente deberá propiciar la realización del trabajo independiente por parte de los grupos o de cada alumno para favorecer asimismo el desarrollo individual

Distribución del tiempo del docente entre subgrupos de alumnos/as:...